研究人員發(fā)現(xiàn)：甲型H1N1流感病毒對目前普遍使用的金剛烷和神經(jīng)氨酸酶抑制劑兩大類抗流感藥物產(chǎn)生了一定的抗藥性．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、大劑量使用金剛烷等藥物，誘發(fā)病毒定向產(chǎn)生抗藥性變異
B、長期使用金剛烷等藥物會導(dǎo)致病毒中抗藥性基因頻率增加
C、H1N1流感病毒感染人體后，機(jī)體通過體液免疫就可以清除病毒
D、H1N1流感病毒的變異包括突變和基因重組
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒，由于沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其變異類型只有基因突變一種方式，而且變異是不定向的．由于環(huán)境的選擇作用，淘汰了抗性低或無抗性的病毒，所以有抗性的個體數(shù)目增多，導(dǎo)致病毒中抗藥性基因頻率增加．H1N1流感病毒感染人體后，進(jìn)入細(xì)胞，引發(fā)人體的體液免疫和細(xì)胞免疫．
解答： 解：A、由于甲型H1N1流感病毒的變異是不定向的，而大劑量使用金剛烷等藥物，起選擇作用而不是誘發(fā)病毒定向產(chǎn)生抗藥性變異，A錯誤；
B、在藥物的不斷選擇下，不抗藥性的病毒被淘汰，抗藥性的病毒得以保留，導(dǎo)致病毒中抗藥性基因頻率增加，B正確；
C、病毒是細(xì)胞內(nèi)寄生生物，需細(xì)胞免疫和體液免疫共同作用才能清除病毒，C錯誤；
D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其可遺傳變異只有基因突變，D錯誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查RNA病毒抗藥性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物實驗小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問題，設(shè)計如下實驗裝置．實驗中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個裝置置于30℃的恒溫水浴中．試回答：
（1）為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差，應(yīng)設(shè)計一對照實驗，對照實驗裝置與上述裝置相比，不同之處是
 
．
（2）實驗開始后，一段時間內(nèi)燒杯中液面沒有發(fā)生變化，最可能的原因是
 
．如果一段時間后液面發(fā)生變化，則變化情況是
 
，原因是
 
．
（3）若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的適宜溫度，應(yīng)作兩處調(diào)整，分別是：①
 
；②
 
．
（4）若在研究過程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降，下降的原因可能有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：如果環(huán)境劇變或某種植物病害暴發(fā)，哪種植物的生存幾率最大（　�。�
A、栽培小麥B、栽培玉米
C、野生小麥D、野生玉米

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　　）
A、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
B、單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增
C、動物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體
D、小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂和受精過程中核DNA和染色體含量的變化，圖Ⅱ表示二倍體生物細(xì)胞分裂過程中染色體的行為．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、圖I中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在①、④、⑧和⑨四個時期
B、圖I中只有③、⑥、⑦和⑨時期的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目相等
C、圖Ⅱ與圖I中a段對應(yīng)的細(xì)胞是B和B′，與圖I中b段對應(yīng)的是C和C′
D、圖Ⅱ含有兩個染色體組的細(xì)胞有A′、B′、C、C′、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在固定化酵母實驗中，溶解海藻酸鈉時，最好采用小火或持續(xù)加熱的方法
B、用加酶洗衣粉洗滌污漬時，浸泡時間不足會造成洗滌效果差
C、利用DNA不溶于冷酒精的性質(zhì)除去溶于酒精的物質(zhì)，從而進(jìn)一步提純DNA
D、腐乳制作過程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

某哺乳動物的一種成熟細(xì)胞不含DNA．如圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中三條曲線分別代表了動物物種多樣性程度、動物數(shù)量易變程度及冬眠動物比例在不向類型生態(tài)系統(tǒng)中的變化趁勢．代表動物物種多樣性程度和數(shù)量易變程度的曲線依次是（　�。�
A、①②B、②③C、①③D、②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人大腦皮層軀體運(yùn)動代表區(qū)功能示意圖，請據(jù)圖回答：
（l）用電刺激皮層運(yùn)動區(qū)某一區(qū)域，可觀察到大腦皮層對軀體運(yùn)動的調(diào)節(jié)作用．那么接受刺激的是反射弧中的
 
．
（2）圖中顯示面積大的軀干，在皮層代表區(qū)的面積很小，如手與五指在皮層代表區(qū)的面積幾乎與整個下肢在皮層代表區(qū)的面積相等．說明運(yùn)動越
 
的器官，其皮層代表區(qū)的面積越大．
（3）從圖中可知，除頭面部外．皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分是
 
關(guān)系．
（4）若刺激兔右側(cè)大腦皮層的
 
，可見其左側(cè)肢體運(yùn)動．說明此區(qū)域?qū)χw運(yùn)動的調(diào)節(jié)具有
 
支配的特征．

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