全球現(xiàn)存穿山甲有8種,分布于我國的穿山甲被列為國家Ⅱ級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物.猖獗的非法捕殺是穿山甲瀕危的根本原因,棲息地喪失是導(dǎo)致穿山甲野外種群下降的又一重要因素.假若福建的穿山甲種群中,AA基因型個(gè)體占40%,aa基因型個(gè)體占10%.請回答下列問題:
(1)下列生物群體中屬于種群的是
 
(填序號(hào)).
A.生活在全球的穿山甲             B.一個(gè)水庫中的全部藍(lán)藻
C.某森林中全部的大熊貓與小熊貓    D.一片草地的所有蒲公英
(2)假如兩年后,A基因的頻率變?yōu)?0%,依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
(答“是”或“否”),請簡述理由:
 

(3)福建的穿山甲進(jìn)化的基本單位是
 

(4)中國的穿山甲與印度的穿山甲是兩個(gè)物種,它們之間不僅存在著地理隔離,還存在
 
 
是物種形成的必要條件.
考點(diǎn):物種的概念與形成,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)A、生活在全球的穿山甲不在同一個(gè)地點(diǎn),屬于多個(gè)種群,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)水庫中的全部藍(lán)藻不是同一個(gè)物種,不屬于種群,B錯(cuò)誤;
C、大熊貓與小熊貓為不同的物種,不屬于同一個(gè)種群,C錯(cuò)誤;
D、一片草地的所有蒲公英屬于一個(gè)種群,D正確.
故選:D.
(2)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化論的內(nèi)容,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,故假如兩年后,A基因的頻率變?yōu)?0%,即A和a的基因頻率均發(fā)生了變化,故說明種群發(fā)生了進(jìn)化,因種群的基因頻率發(fā)生了改變.
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是生物進(jìn)化的基本單位,故福建的穿山甲進(jìn)化的基本單位是種群.
(4)中國的穿山甲與印度的穿山甲是兩個(gè)物種,它們之間不僅存在著地理隔離,還存在生殖隔離.隔離是物種形成的必要條件.
故答案為:
(1)D
(2)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變   福建的穿山甲種群的A基因的頻率和a基因的頻率都發(fā)生了變化
(3)種群
(4)生殖隔離   隔離
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對知識(shí)的理解能力和概念的辨析能力.要注意,自然選擇是定向的,而變異是不定向的.自然選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一伴性遺傳病的系譜圖,根據(jù)此圖可推出( 。
A、該病是隱性遺傳病
B、該病是顯性伴Y遺傳病
C、Ⅰ-2攜帶致病基因
D、Ⅱ-3是雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)某家庭遺傳病的系譜回答.(等位基因用A和a表示).

(1)該病屬于
 
(常、X)染色體
 
(顯、隱)性遺傳病.
(2)Ⅰ1和Ⅱ4的基因型分別為
 
、
 

(3)Ⅱ5的基因型為
 
,若Ⅱ5與Ⅱ6(純合子)婚配,其子女患病概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal/(m2?a).下列說法正確的是( 。
①在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右;
②分解者可利用來自各營養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量;
③消費(fèi)者營養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越多;
④當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí),比起其他營養(yǎng)級(jí),可獲得更多的能量.
A、①②B、①④C、②①D、③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞通訊通過細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息而實(shí)現(xiàn),是一種對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為.圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的1種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,圖B表示這種信號(hào)分子對靶細(xì)胞作用的方式.請據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)③表示是
 

(2)若②表示的信息分子是抗利尿激素,則圖A中的①是
 
,靶細(xì)胞為
 
,功能激活后,靶細(xì)胞的滲透壓將會(huì)
 
.激素激活靶細(xì)胞后將會(huì)失活,與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素失活的速度一般比神經(jīng)遞質(zhì)失活的速度
 

(3)如果圖A過程表示的是胰島素分子對機(jī)體的作用過程,如果胰島素與③結(jié)合,則激酶激活的特殊功能有
 

如果胰高血糖素與③結(jié)合,則激酶激活的特殊功能剛好相反,同時(shí)會(huì)影響胰島素的分泌.這種信息的調(diào)節(jié)機(jī)制叫
 

(4)人類的糖尿病有Ⅰ和Ⅱ兩種主要類型,在Ⅰ型糖尿病患者的血液中可查出如胰島細(xì)胞抗體等多種抗體,由此顯示Ⅰ型糖尿病應(yīng)屬于
 
 ;Ⅱ型與靶細(xì)胞有關(guān),試根據(jù)上述過程闡釋Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機(jī)理可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然選擇是指(  )
A、生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力
B、生物過度繁殖引起的生存斗爭
C、在生存斗爭中,適者生存,不適者被淘汰的過程
D、遺傳使微小有利的變異得到積累和加強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究:
(1)提出問題:除植物種子外,植物的其他部分,如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪?
(2)作出假設(shè):
 

(3)實(shí)驗(yàn)原理:
 

(4)實(shí)驗(yàn)材料:新鮮洋蔥根尖
(5)實(shí)驗(yàn)試劑:蘇丹Ⅲ染液.質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液,50%的酒精溶液,蒸餾水
(6)實(shí)驗(yàn)儀器:
 

(7)主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①取一培養(yǎng)皿,向其中加入適量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液,再將洋蔥根尖浸泡于其中,5min手取出,并用清水漂洗.
②以經(jīng)處理的洋蔥根尖為材料,制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片,再在裝片的蓋玻片上再加一塊載玻片,用手指輕壓,使根組織細(xì)胞分散.
③揭去蓋玻片,在洋蔥根尖上滴加2~3滴
 
,染色3min.
④用吸水紙吸去染料,再滴加1-2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
溶液,洗去浮色;用吸水紙吸去根尖周圍的酒精,滴一滴蒸餾水,蓋上蓋玻片,制成
 

⑤顯微鏡觀察:在低倍鏡下找到比較清晰的根尖組織,并移到
 
,換高倍鏡觀察,并調(diào)節(jié)
 
使物像清晰.
(8)最可能的結(jié)果:
 

(9)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞在正常分化和癌變這兩個(gè)過程中會(huì)發(fā)生一些變化,其中相似的變化是(  )
①細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變             ②細(xì)胞器數(shù)量的改變    
③細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類、數(shù)量不同    ④細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)改變.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在真核細(xì)胞中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)且與能量轉(zhuǎn)換關(guān)系最密切的細(xì)胞器是( 。
A、中心體和高爾基體
B、液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、線粒體和核糖體
D、葉綠體和線粒體

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同步練習(xí)冊答案