A. | 一個植物細胞可培育成植株,是細胞全能性的體現 | |
B. | 生物體內細胞沒有表現全能性是因為基因選擇性表達導致了細胞分化 | |
C. | 植物細胞分化程度越高,全能性就越容易表現出來 | |
D. | 從理論上講,植物體每一個活細胞都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因 |
分析 關于細胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(2)細胞具有全能性的原因是:細胞含有該生物全部的遺傳物質.
(3)細胞全能性大小:受精卵>干細胞>生殖細胞>體細胞.
(4)細胞表現出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)中一個植物細胞可培育成植株,體現植物細胞的全能性,A正確;
B、在生物體內,由于基因的選擇性表達,細胞不能表現出全能性,而是分化成為不同的組織器官,B正確;
C、細胞分化程度越高,脫分化困難,它的全能性就越低,C錯誤;
D、生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質,都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞的全能性,要求考生識記細胞全能性的概念,掌握細胞具有全能性的原因及相關原理的應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高三上一診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•棗莊校級模擬)如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程,據圖分析,下列敘述正確的是( )
A.⑤與⑥的細胞形態(tài)和功能不同,所以細胞內的基因型不同,蛋白質的種類也不同
B.細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡
C.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強
D.⑤⑥細胞內遺傳信息的流動方向為DNA﹣→RNA﹣→蛋白質
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•邛崍市校級月考)下列說法正確的是( )
A.生命系統(tǒng)的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次
B.原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
C.蛋白質水解的最終產物是多肽
D.RNA的基本組成單位是核苷酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省漢中市城固一中高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•漢中校級期末)下列關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( )
①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度
②在棄耕農田演替至森林過程中,物種豐富度和有機物總量均不斷增加
③農田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
④與北極苔原相比,熱帶雨林抵抗力穩(wěn)定性強、恢復力穩(wěn)定性弱.
A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物、高等植物、單細胞藻類 | B. | 高等植物、動物、單細胞藻類 | ||
C. | 動物、單細胞藻類、高等植物 | D. | 單細胞藻類、動物、高等植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 3:1 | C. | 1:2 | D. | 2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
普通淀粉酶相對活性/% | 6 | 25 | 43 | 67 | 83 | 65 | 22 | 2 | 0 | 0 |
耐熱淀粉酶 相對活性/% | 6 | 15 | 25 | 48 | 76 | 92 | 100 | 98 | 82 | 65 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
B. | 大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字 | |
C. | 腦中高級中樞可對脊髓中相應低級中樞進行調控 | |
D. | 由短期記憶到長期記憶可通過重復記憶 |
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