17.下圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是0.8mL/h.
(2)用上述裝置所測得的是凈(總\凈)光合作用速率,如需測定實際光合速率需增加的實驗裝置與原裝置一樣,控制黑暗條件.環(huán)境溫度的變化也會影響實驗結(jié)果,為了排除其影響使實驗結(jié)果更準確需增加的對照裝置是把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物,其他與原裝置相同.
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的暗反應階段.
(4)如果在原實驗中只增加光照強度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處.在另一相同實驗裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論?原裝置中的光照強度已達到飽和,增加光照,光合速率不再增加;而適當升高溫度,光合速率可以繼續(xù)增加.

分析 本實驗裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度,因此實驗裝置測的氣體變化量表示氧氣量.此值為表觀光合速率(即凈光合速率).
影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,如題中的凡士林會阻塞氣孔,導致二氧化碳吸收減少.

解答 解:(1)光照條件下,由于光合作用吸收的CO2由緩沖液補充,同時釋放出O2導致密閉裝置內(nèi)氣體壓強增大,若使水滴X不移動,其針筒中單位時間內(nèi)O2氣體容量的增加就代表表觀光合速率的大。深}可知,若以釋放出的氧氣量來代表表觀光合速率,該植物的表觀光合作用速率是(0.6-0.2)×2=0.8(mL/h).
(2)據(jù)圖分析,上述裝置所測得的是凈光合速率,如需測定實際光合速率需增加的實驗裝置與原裝置一樣,但應該講裝置放于黑暗環(huán)境中測量.為了排除其影響使實驗結(jié)果更準確需增加的對照裝置是把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物,其他與原裝置相同.
(3)葉片上涂凡士林會使二氧化碳進入葉肉細胞的量減少,會使暗反應速率下降,進而影響光合速率.
(4)增加光照強度,針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處,說明光合作用強度沒有增加,此時已經(jīng)達到光合作用的飽和點,光照強度不再是限制因素;溫度從20℃提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),說明產(chǎn)生的氣體增多,光合作用速率增大,即在光照充足的條件下,提高溫度可提高光合作用的速率.
故答案為:
(1)0.8
(2)凈   與原裝置一樣,控制黑暗條件   把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物,其他與原裝置相同
(3)暗
(4)原裝置中的光照強度已達到飽和,增加光照,光合速率不再增加;而適當升高溫度,光合速率可以繼續(xù)增加

點評 本實驗設(shè)計比較巧妙,可以通過針筒上的讀數(shù)測出一定時間內(nèi)的氧氣釋放量,進而可計算出凈光合速率.因此分析實驗裝置為本題的難點,著重考查了考生的審題能力、分析能力和理解能力,以及對相關(guān)實驗進行修訂的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于乳酸菌的敘述,不正確的是( 。
A.乳酸菌的種類很多,常見的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌
B.在自然界中分布廣泛,空氣土壤、植物體表、人和動物的腸道內(nèi)均有
C.乳酸菌是兼性厭氧生物
D.乳酸菌是嚴格厭氧微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖,請分析并回答:

(1)過程甲中使用的微生物是酵母菌.在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約$\frac{1}{3}$的空間.經(jīng)過10~12d后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液,如果顏色變?yōu)榛揖G色,說明產(chǎn)生了酒精.
(2)過程乙中使用的微生物是醋酸菌,可以從食醋中分離純化獲得,步驟如下:
第一步:配制固體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基;
第二步:對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌;
第三步:接種.微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法;
第四步:培養(yǎng).溫度控制在30~35℃范圍內(nèi);
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)在氧氣充足(有氧)的條件下,如果缺少糖源,乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰賹⑵渥優(yōu)榇姿幔?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某研究者用抗原(A)分別免疫3只同種小鼠(X、Y和Z),每只小鼠免疫5次,每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價(能檢測出抗原抗體反應的血清最大稀釋倍數(shù)),結(jié)果如圖所示.
若要制備雜交瘤細胞,需取免疫后小鼠的B淋巴細胞(染色體數(shù)目40條),并將該細胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細胞(染色體數(shù)目60條)按一定比例加入試管中,再加入聚乙二醇誘導細胞融合,經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測,得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細胞.
回答下列問題:
(1)制備融合所需的B淋巴細胞時,所用免疫小鼠的穩(wěn)中有降清抗體效價需達到16000以上,則小鼠最少需要經(jīng)過四次免疫后才能有符合要求的.達到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中,最適合用于制備B淋巴細胞的是Y小鼠,理由是Y小鼠的血清抗體效價最高.
(2)細胞融合實驗完成后,融合體系中除含有未融合的細胞和雜交瘤細胞外,可能還有B淋巴細胞相互融合形成的細胞,骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞,體系中出現(xiàn)多種類型細胞的原因是細胞融合是隨機的,且融合率達不到100%.
(3)雜交瘤細胞中有1個細胞核,染色體數(shù)目最多是200條.
(4)未融合的B淋巴細胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活,原因是①B淋巴細胞高度分化,不能惡性增殖;②不可能渡過原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)過程中的兩次危機.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.教材基礎(chǔ)知識填空.
(1)細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在.
(2)細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心.
(3)硝化細菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸,進而將亞硝酸氧化成硝酸,利用這兩個化學反應中釋放出的化學能,將二氧化碳和水合成為糖類.
(4)ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成A-P~P~P.
(5)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂.

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三下學期聯(lián)考生物B卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示了幾種育種方法,相關(guān)敘述不正確的是 ( )

A.圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種和多倍體育種。

B.c過程得到的植株與普通植株相比,常常是莖稈粗壯,葉片、果實和種子都比較大,但往往發(fā)育遲緩。

C.a(chǎn)、c過程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子。

D.要獲得yyRR,b過程需要進行不斷自交來提高純合率。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.卷發(fā)與直發(fā)受一對等位基因的控制,父親的頭發(fā)筆直,母親的頭發(fā)十分卷曲,所生的兩個孩子頭發(fā)都中等卷曲.如果這對夫婦再生一個孩子,孩子的頭發(fā)形狀將可能( 。
A.無法確定B.筆直C.中等卷曲D.十分卷曲

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是用某植物幼苗胚芽鞘所做的實驗,據(jù)圖回答下列問題:
實驗一:將切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上,數(shù)小時后如圖甲所示處理.
實驗二:在左側(cè)光照射下,將同樣的胚芽鞘尖端(附有瓊脂塊X和Y)放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時后如圖乙所示處理.

(1)兩天后,胚芽鞘D向左彎曲生長生長; 胚芽鞘E生長情況是不生長也不彎曲.
(2)瓊脂塊X、Y及瓊脂塊A、B中生長素濃度大小關(guān)系為B>X=Y>A.
(3)在芹菜的生長過程中,油菜素內(nèi)酯具有一定的促進作用,如表是用不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果(表中濃度由a到e依次升高),請回答下列問題:
組別清水濃度a濃度b濃度c濃度d濃度e
平均株高(cm)162038514224
?該實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜幼苗生長具有兩重性?否,理由是該實驗結(jié)果只表明a~e各種濃度均有促進作用,沒體現(xiàn)抑制作用.
?請完善進一步探究油菜素內(nèi)酯促進芹菜生長的最適濃度的實驗步驟:
A.在濃度b到濃度d濃度之間配制系列濃度梯度的油菜素內(nèi)酯水溶液;
B.取同一批種子萌發(fā),選取株高、長勢相同的芹菜幼苗70株,為7組,編號為1、2、3、4、5、6、7;
C.用等量且適量的上述系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液分別噴灑對應組的芹菜幼苗;
D.在的條件下培養(yǎng)一段時間,測量并記錄芹菜株高,再計算平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于“中心法則”含義的敘述錯誤的是( 。
①表示遺傳信息的傳遞方向               ②逆轉(zhuǎn)錄過程是指從RNA→RNA的過程
③DNA只能來自DNA的復制                ④表示基因控制蛋白質(zhì)合成的過程
⑤基因通過控制蛋白質(zhì)合成來控制生物性狀.
A.①④⑤B.②③C.②④D.①③⑤

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