【題目】下列有關生物學史及科學方法的敘述，錯誤的是

A. 制作的細胞核三維結構模型屬于概念模型

B. 證明光合作用釋放的氧氣來自水運用了同位素標記法

C. 科學選擇實驗材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因

D. 摩爾根運用假說一演繹法證明了基因位于染色體上

【答案】A

【解析】生物科學中真核細胞的三維結構模型是一種物理模型，A項錯誤；魯賓和卡門利用同位素標記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣全部來自于水的分解，B項正確；選擇豌豆作為遺傳學實驗材料是孟德爾獲得成功的原因之一，C項正確；摩爾根用果蠅進行雜交實驗，運用假說演繹法證明了基因在染色體上，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】AS綜合征是一種由于患兒腦細胞中UBE3A蛋白含量缺乏導致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾�。甎BE3A蛋白由位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成，該基因在人腦細胞中的表達與其來源有關：來自母方的UBE3A基因可正常表達，來自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達（如圖1所示）．請分析回答以下問題：

（1）UBE3A蛋白是泛素﹣蛋白酶體的核心組分之一，后者可特異性“標記”P53蛋白并使其降解．由此可知AS綜合征患兒腦細胞中P53蛋白積累量較 ． 細胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過（細胞器）來完成的．
（2）由于UBE3A基因和SNRPN基因 ， 所以它們的遺傳關系不遵循自由組合定律．對絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進行測序，相應部分堿基序列如圖2所示．由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機理是：來自方的UBE3A基因發(fā)生堿基（對）的替換，從而導致基因突變發(fā)生．
（3）研究表明，人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達，只有在神經(jīng)組織中才會發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象，說明該基因的表達具有性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是衰老細胞的主要特征

A. 色素逐漸積累 B. 多種酶的活性降低

C. 含水量增加 D. 物質(zhì)運輸功能降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾在兩對相對性狀的研究過程中發(fā)現(xiàn)了基因的自由組合定律。下列最能說明基因自由組合定律實質(zhì)的是( )

A. 親代2種配子結合產(chǎn)生的F1基因型為YyRr

B. F1產(chǎn)生4種配子，其數(shù)量比為1:1:1:1

C. F1配子隨機相遇自由結合而產(chǎn)生F2

D. F2中出現(xiàn)9種基因型，4種表現(xiàn)型，性狀分離比為9:3:3:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)是腦的“獎賞通路”，通過多巴胺興奮此處的神經(jīng)元，傳遞到腦的“獎賞中樞”，可使人體驗到欣快感，因而多巴胺被認為是引發(fā)“獎賞”的神經(jīng)遞質(zhì)，如圖是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控多巴胺釋放的機制，毒品和某些藥物能干擾這種調(diào)控機制，使人產(chǎn)生對毒品或藥物的依賴．

（1）釋放多巴胺的神經(jīng)元中，多巴胺儲存在內(nèi)，釋放過程依賴于細胞膜的；當多巴胺釋放后，可與神經(jīng)元A上的結合，引發(fā)“獎賞中樞”產(chǎn)生欣快感．
（2）多巴胺釋放后，在其釋放的突觸前膜上有回收多巴胺的轉運蛋白，該蛋白可以和甲基苯丙胺（冰毒的主要成分）結合，阻礙多巴胺的回收，使突觸間隙中的多巴胺作用時間；長期使用冰毒，會使神經(jīng)元A上的多巴胺受體減少，當停止使用冰毒時，生理狀態(tài)下的多巴胺“獎賞”效應 ， 造成毒品依賴．
（3）釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控，當抑制性神經(jīng)元興奮時，其突觸前膜可以釋放γ氨基丁酸，γ氨基丁酸與突觸后膜上的受體結合，使Cl﹣ ， 從而使釋放多巴胺的神經(jīng)元 ， 多巴胺的釋放量 ． 抑制性神經(jīng)元細胞膜上有嗎啡的受體，當人長時間過量使用嗎啡時，抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱，抑制性功能降低，最終使得 ， “獎賞”效應增強．停用時，造成藥物依賴．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有兩對相對性狀（按自由組合定律遺傳）的純合子雜交，F2中性狀重組類型個體占總數(shù)的（ ）

A. 3/8 B. 3/8或5/8 C. 5/8 D. 1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞全能性的敘述，不正確的是（ ）

A．具有全部遺傳信息是細胞全能性的基礎

B．是指已經(jīng)高度分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能

C．細胞全能性隨著細胞分化程度增高而降低

D．種子萌發(fā)成幼苗體現(xiàn)了植物細胞全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，則細胞內(nèi)三碳化合物與糖類生成量的變化是（ ）

A. C3 突然增加，（CH2O）減少 B. C3 與（CH2O）都減少

C. C3 與（CH2O）都增加 D. C3 突然減少，（CH2O）增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為體細胞中所含染色體的示意圖，下列敘述錯誤的是

A. 圖d代表的生物是單倍體

B. 圖b細胞在減數(shù)分裂過程中會發(fā)生聯(lián)會紊亂

C. 圖a中同一側的4條染色體構成1個染色體組

D. 圖c代表的生物可能是二倍體，也可能是單倍體

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