將A、B兩種單細(xì)胞生物分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng)，得到圖a所示結(jié)果．將這兩種生物放在一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，得到圖b所示結(jié)果．從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可知，這兩種生物的種間關(guān)系是（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食
C、互利共生D、寄生
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：自然界中一種生物的存在一般會(huì)對(duì)其它生物的生活產(chǎn)生影響，即生物因素對(duì)生物的影響，也表現(xiàn)了生物之間存在各種關(guān)系．生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．
解答： 解：在自然條件下，A、B兩種單細(xì)胞生物分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能滿足A、B的生長(zhǎng)，兩者都正常生長(zhǎng)繁殖，將A、B放在同一培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，A、B之間相互爭(zhēng)奪氧氣、有機(jī)物和生存的空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．在競(jìng)爭(zhēng)中弱勢(shì)的一方得不到足夠的有機(jī)物，最終導(dǎo)致死亡，種群數(shù)量減少曲線下降；優(yōu)勢(shì)一方種群數(shù)量增多曲線上升．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與生物之間的相互關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋海棠的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成完整的幼苗，這一過(guò)程不涉及（　　）
A、細(xì)胞的分裂和分化
B、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的調(diào)節(jié)
C、DNA的復(fù)制表達(dá)
D、等位基因的分離和非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“皮革水解蛋白粉”是指利用皮革下腳料甚至動(dòng)物毛發(fā)等物質(zhì)，經(jīng)水解而生成的一種粉狀物．個(gè)別不良廠商將經(jīng)過(guò)糅制、染色的動(dòng)物皮革加工處理成動(dòng)物水解蛋白，這其中含有重鉻酸鉀和重鉻酸鈉等有毒物質(zhì)．如果將這種皮革水解蛋白添加到奶粉等食品中，重鉻酸鉀和重鉻酸鈉自然就被帶入產(chǎn)品中，被人體吸收、積累，可導(dǎo)致人體中毒，使關(guān)節(jié)疏松腫大，甚至造成兒童死亡．請(qǐng)根據(jù)上述材料回答：
（1）寫(xiě)出構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式
 
，用雙縮脲試劑鑒定“皮革水解蛋白粉”成分的正確做法是
 
．
（2）某興趣小組擬對(duì)添加皮革蛋白粉的飼料對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料和用具：大鼠若干只、普通飼料、添加皮革蛋白粉的飼料、其他所需條件均滿足．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄刻砑悠じ锏鞍追鄣娘暳蠈?duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育是否有影響．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取
 
的大鼠若干，隨機(jī)均分為A、B兩組，分籠飼養(yǎng)；
②A組大鼠每天飼喂適量普通飼料，B組大鼠每天飼喂
 
；
③將A、B兩組大鼠放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間；
④檢查大鼠的生長(zhǎng)狀況，統(tǒng)計(jì)各組大鼠的體重及發(fā)育情況．
（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)的結(jié)論．
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的描述中，正確的是（　　）
A、人口密度是預(yù)測(cè)未來(lái)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的主要依據(jù)
B、生物種群消長(zhǎng)的規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)的情況
C、影響人口數(shù)量問(wèn)題的主要因素是其自然生理基礎(chǔ)，而與社會(huì)制約因素?zé)o關(guān)
D、近二十年來(lái)珠海市人口的劇增是因?yàn)檫w入率大于遷出率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、有多種的系統(tǒng)參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由細(xì)胞來(lái)調(diào)節(jié)
D、當(dāng)寒冷時(shí)通過(guò)升高體溫來(lái)調(diào)節(jié)器官機(jī)能的正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器成分及功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、線粒體中含有DNA，能產(chǎn)生ATP和CO2
B、葉綠體中含有RNA，能產(chǎn)生糖類和O2
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中含有蛋白質(zhì)，能參與脂質(zhì)的合成
D、中心體中含有磷脂，能參與紡錘體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類是生物體的主要的能源物質(zhì)．下列有關(guān)糖類的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、糖類的結(jié)構(gòu)單元都是葡萄糖
B、大米、面粉等植物性食物中的糖類主要是纖維素
C、蘋(píng)果細(xì)胞中含有豐富的蔗糖和麥芽糖等多糖
D、根據(jù)糖類是否能夠水解及水解后的產(chǎn)物，可將糖類分為單糖、二糖和多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A是生產(chǎn)者，D是分解者
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
C、①②③④過(guò)程中能量逐級(jí)遞減
D、圖中ABCD代表的生物共同構(gòu)成群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了一系列的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)處理和現(xiàn)象如下表：
實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過(guò)5分鐘滴加清水5分鐘
①0.3g/mL蔗糖溶液x質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原
②0.5g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無(wú)變化
③1mol/L KNO3溶液質(zhì)壁分離復(fù)原z
④1mol/L 醋酸溶液無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化
以下是對(duì)上表的推斷或?qū)ΜF(xiàn)象解釋，不合理的是（　　）
A、x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層
B、y為質(zhì)壁分離，滴加清水后無(wú)變化的原因是細(xì)胞失水過(guò)多而死亡
C、z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺
D、④組無(wú)變化，因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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