【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，錯誤的是

A. 細(xì)胞衰老過程中多種酶的活性降低，呼吸變慢

B. 細(xì)胞衰老過程中核體積減小，染色質(zhì)收縮、染色加深

C. 細(xì)胞凋亡是由某種基因引發(fā)的，是細(xì)胞發(fā)育過程中的必然步驟

D. 蝌蚪在成長為青蛙的過程中尾巴消失，是通過細(xì)胞凋亡實現(xiàn)的

【答案】B

【解析】

考查細(xì)胞衰老和凋亡的相關(guān)知識，考綱要求識記細(xì)胞衰老的特征、細(xì)胞凋亡的機制和意義，屬于基本知識識記水平的考查。

衰老細(xì)胞中多種酶的活性降低，呼吸速率變慢，A正確.

細(xì)胞衰老過程中核體積變大，B錯誤.

細(xì)胞凋亡是基因控制的程序性死亡，C正確.

細(xì)胞凋亡是多細(xì)胞生物完成正常發(fā)育的基礎(chǔ)，蝌蚪在成長為青蛙的過程中尾巴消失就是通過細(xì)胞凋亡實現(xiàn)的，D正確.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是

A. 核膜具有雙層膜 B. 核仁與核糖體形成有關(guān)

C. 染色質(zhì)和染色體是不同物質(zhì) D. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】傘藻結(jié)構(gòu)可分為“帽”、“柄”和“假根”3部分�？茖W(xué)家用地中海傘藻和細(xì)圓齒傘藻做嫁接實驗，結(jié)果如圖所示。該實驗?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是（　�。�

A. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒有聯(lián)系

B. 傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成取決于細(xì)胞核

C. 傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與“假根”有關(guān)

D. 該實驗中缺少對照，不能得出結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性層次的選項，正確的是（ ）

① 基因 ② 細(xì)胞 ③ 物種 ④ 生態(tài)系統(tǒng)

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組測定小麥種子成熟過程中相關(guān)物質(zhì)干重的百分含量，結(jié)果如下圖所示。請回答：

（1）在小麥種子成熟過程中，種子中淀粉含量的變化趨勢是________________________。

（2）試分析，在6～20天內(nèi)小麥種子中淀粉含量上升的原因是_______________________。

（3）在上述定量測定之前，研究小組進(jìn)行了還原性糖含量變化的預(yù)測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘�，完成實驗步驟，并寫出初步的實驗結(jié)論。

實驗原理：還原性糖__________________________________________，顏色深淺與還原性糖含量成正比。

（4）實驗步驟：

①取三份等量的分別發(fā)育至6、12、18天的小麥種子，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到還原性糖制備液；

②取3支試管，編號A、B、C，分別加入等量的上述還原性糖制備液；

③在上述試管中加入_________________________________；

④將三只試管放入盛有50～65℃溫水的大燒杯中加熱約2分鐘，觀察顏色變化。

（5）預(yù)期結(jié)果：________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗。培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如下圖，回答問題：

（1）光合作用中，催化C3還原的酶存在于___________中。

（2）據(jù)圖分析，a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是_____________________。

（3）依上圖，在紅光條件下，C02濃度為300ulL-1時，對葡萄試管苗所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的C02量___________（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02量。

（4）實驗結(jié)果表明，大棚種植葡萄時應(yīng)選用___________色塑料薄膜搭建頂棚。

（5）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取____和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的__來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CPP32是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的一種蛋內(nèi)質(zhì)，在某些因素的刺激下，CPP32會被剪切成2個小片段，進(jìn)而引起一系列的反應(yīng)，最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡，故常用CPP32被剪切與否作為判斷細(xì)胞凋亡的指標(biāo)。細(xì)胞色素C是線粒體中的一種與有氧呼吸有關(guān)的蛋白質(zhì)，一旦從線粒體釋放出來也會導(dǎo)致細(xì)胞的凋亡�？茖W(xué)家利用細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全被破壞后的HeLa細(xì)胞勻漿為實驗對象，研究了細(xì)胞色素C和dATP（三磷酸脫氧腺苷）與細(xì)胞凋亡的關(guān)系，實驗結(jié)果如下圖1和表1所示：

組別

1

2

3

4

5

6

HeLa細(xì)胞勻漿

+

+

+

+

+

+

細(xì)胞色素C的抗體

+

+

+

+

①

+

+

②

+

+

+

CPP32剪切情況

+

+

注:①②為相關(guān)藥品，“+”表示添加相關(guān)物質(zhì)，或者表示已被剪切。

表1

（1）dATP完全水解能得到3分子磷酸和___________。據(jù)圖1可判斷___________的存在能促進(jìn)細(xì)胞凋亡，且當(dāng)其他條件合適時，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著___________的含量增加，促細(xì)胞凋亡的效果越明顯。

（2）已知細(xì)胞色素C的功能是參與[H]和氧氣的結(jié)合，可判斷細(xì)胞色素C分布于___________。表1中加入細(xì)胞色素C的抗體的作用是______。已知表1對應(yīng)的實驗中還使用了如下兩種藥品：A.dATP B.足量的細(xì)胞色素 C，若第2組細(xì)胞凋亡，第4組細(xì)胞不凋亡，則可判斷藥物①是______，②是_____。第5組的實驗結(jié)果是_____。

（3）用顯微注射技術(shù)向完整細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中注入足量的dATP后，發(fā)現(xiàn)CPP32并未被剪切，細(xì)胞亦未凋亡。據(jù)題中信息分析，最可能的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是(　　)

A. 蛋白質(zhì)攝入不足會導(dǎo)致血漿滲透壓降低，引起組織水腫

B. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的進(jìn)行

C. 劇烈運動后,機體產(chǎn)生大量的乳酸導(dǎo)致血漿呈弱酸性

D. 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如下圖所示。

（1）圖中能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器有______________________（填名稱）。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定___________的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是______________________。經(jīng)②③過程形成的蛋內(nèi)質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或_________________________________。

（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時，需要膜上的___________協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在___________的指導(dǎo)下合成。

（4）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋內(nèi)質(zhì)具有___________，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必需的。

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