【題目】真核細胞通過增大膜面積來提高生理功能的效率,下列說法錯誤的是

A. 神經(jīng)元軸突末梢的末端膨大有利于興奮的傳遞

B. 漿細胞內(nèi)髙爾基體呈囊狀結(jié)構(gòu)有利于核糖體的附著

C. 葉綠體中類囊體堆疊形成基粒有利于附著更多的色素

D. 線粒體內(nèi)膜凹陷形成嵴有利于附著更多的呼吸酶

【答案】B

【解析】神經(jīng)元軸突末梢的末端膨,含有大量的突觸小泡和神經(jīng)遞質(zhì),有利于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,A正確;核糖體可以附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,但是不會附著在高爾基體上,B錯誤;葉綠體中類囊體堆疊形成基粒有利于附著更多的色素,C正確;線粒體內(nèi)膜凹陷形成嵴有利于附著更多的呼吸酶,有利于有氧呼吸第三階段的進行,D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的敘述錯誤的是(  )

A. 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯溶解

B. 等培養(yǎng)基冷卻50℃左右時進行倒平板

C. 待平板冷卻凝固5~10 分鐘后將平板倒過來放置

D. 操作順序為計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)動物細胞有絲分裂的敘述,正確的是( )

A. 細胞板在細胞有絲分裂末期形成

B. 同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期

C. 在分裂末期,細胞膜內(nèi)陷形成兩個子細胞

D. 在分裂中期,兩個中心粒復制形成兩組中心粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實驗結(jié)果。回答下列有關(guān)問題。

(1)圖1、圖2所代表的實驗中,實驗自變量依次為_____________、_______________。

(2)根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有___________________。

(3)圖2曲線AB段產(chǎn)生的最可能原因是_____________________。

(4)若在圖2所示的實驗過程中增加H2O2酶的含量,請在圖2中利用虛線繪出可能的曲線變化情況。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的應用,正確的是

A. 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落

B. 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存

C. 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟

D. 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生長素的敘述,錯誤的是

A在植物的成熟組織中,生長素可以進行非極性運輸

B同一濃度的生長素對不同器官的影響不同

C胚芽鞘向光彎曲生長的現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

D不同濃度的生長素可能對同一植物同一部位具有相同的促進效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在農(nóng)業(yè)上常用稀釋的福爾馬林來浸種,給種子消毒。福爾馬林中含有( )

A. 甲醇 B. 甲醛 C. 甲酸 D. 乙醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某豆科植物種子萌發(fā)過程中C02釋放速率和02吸收速率的變化趨勢如圖所示:請據(jù)圖回答問題。

(1)在1224h期間,呼吸速率逐漸增強,在此期間呼吸作用的主要方式是__________呼吸,該呼吸方式在細胞中發(fā)生的部位是__________,其反應式是__________。

(2)從第12 h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會__________(填“增加”或“減少”),主要原因是____________________。

(3)長出胚根后,氧氣的吸收量明顯增多,萌發(fā)種子的____________________呼吸數(shù)明顯升高。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示科學家培育耐寒生物的過程,請回答:
(1)從cDNA文庫中獲取的目的基因(有/無)啟動子.實現(xiàn)①過程常用技術(shù),該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便合成
(2)②表示 , 其中標記基因的作用是
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是否成功,需要對受體細胞進行分子水平的檢測,首先是用DNA分子雜交技術(shù)檢測受體細胞染色體上的DNA上是否插入目的基因,這種方法需要遵循原則.
(4)若要培育抗凍能力強的轉(zhuǎn)基因羊,可將魚的抗凍蛋白基因?qū)胙虻?/span>中,培育該轉(zhuǎn)基因羊的最后一道“工序”是胚胎工程的技術(shù).

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