某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)后,結(jié)果如圖所示.

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是:
 
,需要控制的無(wú)關(guān)變量有:
 
(至少寫(xiě)出兩個(gè)).
(2)該小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后,發(fā)現(xiàn)第5組的標(biāo)簽被污損,請(qǐng)你幫他重新標(biāo)記
 

(3)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確說(shuō)明莖伸長(zhǎng)受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起?
 
.其原因是
 

(4)某同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)果得出以下結(jié)論:認(rèn)為該植物是赤霉素缺失突變體.你認(rèn)同嗎?
 
,理由是
 

(5)芹菜是人們喜愛(ài)的蔬菜之一,且具有平肝降壓、防癌抗癌、減肥等諸多功效.想要提高種植芹菜的產(chǎn)量,根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可采取的措施有:
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題圖,光照時(shí)間長(zhǎng)短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會(huì)影響莖的伸長(zhǎng),各組限制因素不同,莖伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同.自變量是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人為改變的變量.無(wú)關(guān)變量是除自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變的因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量.
解答: 解:(1)根據(jù)圖示分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照、赤霉素和赤霉素合成劑,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、水、無(wú)機(jī)鹽、光照強(qiáng)度等因素.
(2)根據(jù)圖示所給信息,進(jìn)行分析可知,第5組的標(biāo)簽是光照(16h/d)+赤霉素合成抑制劑.
(3)以上實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說(shuō)明莖伸長(zhǎng)受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起,因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會(huì)影響莖的伸長(zhǎng).
(4)我不認(rèn)同該同學(xué)得出的結(jié)論,因?yàn)閷?duì)比4組和5組的莖長(zhǎng),同樣光照時(shí)間情況下,使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長(zhǎng)較短,說(shuō)明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長(zhǎng)伸長(zhǎng)受阻,該植物不是赤霉素缺失突變體.
(5)延長(zhǎng)光照時(shí)間、噴灑一定量的赤霉素可以提高芹菜的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑       溫度、水、無(wú)機(jī)鹽(施肥)、光照強(qiáng)度等
(2)光照(16h/d)+赤霉素合成抑制劑
(3)否       時(shí)間長(zhǎng)短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會(huì)影響莖的伸長(zhǎng)
(4)否       對(duì)比4組和5組的莖長(zhǎng),同樣光照時(shí)間情況下,使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長(zhǎng)較短,說(shuō)明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長(zhǎng)伸長(zhǎng)受阻,該植物不是赤霉素缺失突變體
(5)延長(zhǎng)光照時(shí)間、噴灑一定量的赤霉素
點(diǎn)評(píng):本題以條形圖為信息載體,考查光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)植物莖伸長(zhǎng)的影響,考查了考生識(shí)圖、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過(guò)程,a、b表示單體,A、B表示多聚體,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)a是
 
;b是
 
;A是
 
,B是
 

(2)a的結(jié)構(gòu)通式為
 
,a形成A的過(guò)程是在核糖體上進(jìn)行的.這種化學(xué)反應(yīng)叫
 

(3)染色體是遺傳信息的主要載體,主要分布在細(xì)胞核中,用
 
染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色,可在顯微鏡下觀察到細(xì)胞核呈綠色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),某生物學(xué)研究小組利用以下材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
生長(zhǎng)素溶液的濃度(mol/L)10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
3天后的平均長(zhǎng)度(mm)胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
培根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
材料用具:培養(yǎng)皿、量筒、直尺、培養(yǎng)液(可用植物組織培養(yǎng))、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液、已切去尖端的某種植物的胚根和胚芽各50條(初始長(zhǎng)度均為10mm).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟的第二步和第四步.
第一步:取20套潔凈的培養(yǎng)皿,分別編號(hào)為A1、A2、A3…A10和a1、a2、a3…a10.在上述培養(yǎng)皿中均加入適量的培養(yǎng)液,然后再分別加入適量且等量的濃度為10-13mo1?L-1、10-12mol?L-1、…10-4mo1?L-1的生長(zhǎng)素溶液.
第二步:
 

第三步:將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng).
第四步:
 

(2)根據(jù)上表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在下列空白處繪制不同生長(zhǎng)素濃度下胚芽、胚根平均長(zhǎng)度的變化曲線.
 

(3)分析所繪曲線,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有:
 

(4)在本實(shí)驗(yàn)中,切去胚根和胚芽的尖端的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)方案,a~d代表試管,①~⑦代表實(shí)驗(yàn)步驟.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
abcd
淀粉溶液2mL蔗糖溶液
2mL
唾液淀粉酶
溶液2mL
唾液淀粉酶
溶液2mL
37℃中水浴10min
將c倒入a,將d倒入b
37℃中水浴10min
加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
37℃水浴
觀察并記錄顏色變化
(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱蓑?yàn)證
 
,
 
是自變量,唾液淀粉酶溶液的用量屬于
 
變量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟中有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出(序號(hào))并改正
 

(3)預(yù)期結(jié)果:
 
試管將出現(xiàn)磚紅色沉淀.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中四組圖分別表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性形成的原因,試把各組圖示提供的信息用文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)出來(lái).

A表示
 
;B表示
 
;C表示
 
;D表示
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述準(zhǔn)確的是( 。
A、破壞洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的高爾基體對(duì)細(xì)胞分裂影響不大
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜間接相連
C、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體,都以DNA作為其主要的遺傳物質(zhì)
D、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

衰老是生物界的普遍現(xiàn)象,細(xì)胞衰老過(guò)程中其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能都會(huì)發(fā)生變化.下列屬于細(xì)胞衰老特征的是(  )
A、細(xì)胞膜上糖蛋白減少
B、細(xì)胞內(nèi)色素逐漸減少
C、細(xì)胞代謝速率減慢
D、細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性上升

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”.下列關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP分子含有磷酸基團(tuán)
B、ATP是一種高能化合物
C、ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P
D、ATP為生命活動(dòng)直接提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成纖維素、纖維素酶、控制纖維素酶合成的基因、質(zhì)粒、密碼子,它們的基本單位依次是( 。
A、氨基酸、脫氧核苷酸、氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸
B、葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸
C、氨基酸、脫氧核苷酸、葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸
D、葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案