如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)。已知ab = bd，

則分別刺激b、c兩點(diǎn)，靈敏電流計(jì)指針各能偏轉(zhuǎn)幾次                               

A．b點(diǎn)2次，c點(diǎn)1次                B．b點(diǎn)1次，c點(diǎn)1次

C．b點(diǎn)1次，c點(diǎn)2次                D．b點(diǎn)2次，c點(diǎn)0次

 

【答案】

A

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，分別將靈敏電流計(jì)按圖連接。（甲圖為神經(jīng)纖維，乙圖含有突觸結(jié)構(gòu)，甲、乙圖中ab長(zhǎng)度相同），據(jù)圖回答下列問題。

⑴靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是               ，在這一電位狀況時(shí)，Na+和K+ 在膜內(nèi)外分布情況不同，其中膜外            濃度高于膜內(nèi)。

⑵甲圖靈敏電流計(jì)現(xiàn)在測(cè)不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位，必須將     才能測(cè)到靜息電位。

⑶當(dāng)甲圖中的a處受到刺激后，電流計(jì)的指針將發(fā)生                次偏轉(zhuǎn)。

⑷同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)刺激，觀察指針擺動(dòng)，指針反應(yīng)時(shí)間落后的是

       圖，原因             　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    。

⑸神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞，其原因可能是該藥物影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成或是影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，還可能是           （寫出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為突觸的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：

（1）如圖所示接上一電流計(jì)，刺激b點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)_______________次，刺激c點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)_______________次。

（2）給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以探究興奮在神經(jīng)纖維上和在相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)（是雙向的還是單向的），并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論。

a.探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

方法步驟：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：

b.探究興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

方法步驟：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖，乙表示突觸的局部模式圖。下列敘述正確的是

A．未受刺激時(shí)，電表測(cè)得的為靜息電位

B．興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí)，不需要細(xì)胞呼吸提供能量

C．興奮在反射弧中傳遞是單向的，其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由AB傳遞

D．若給圖甲箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則電表會(huì)發(fā)生方向相同的兩次偏轉(zhuǎn)

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高三第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖，乙表示突觸的局部模式圖。下列敘述正確的是

A．未受刺激時(shí)，電表測(cè)得的為靜息電位

B．興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí)，不需要細(xì)胞呼吸提供能量

C．興奮在反射弧中傳遞是單向的，其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由AB傳遞

D．若給圖甲箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則電表會(huì)發(fā)生方向相同的兩次偏轉(zhuǎn)

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）根據(jù)下面兩個(gè)圖示，分析問題：

I、圖甲為該同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上查閱到的一個(gè)神經(jīng)—肌肉突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí)，Ach（乙酰膽堿）與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮。

（1）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時(shí)，興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為______；當(dāng)完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻止Ach的分解，則會(huì)導(dǎo)致________。

（2）若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，使氯離子大量流入膜內(nèi)，膜內(nèi)外的電位差會(huì)______（“增大”或“減小”），不容易發(fā)生電位逆轉(zhuǎn)，因此，該遞質(zhì)是______性神經(jīng)遞質(zhì)。

II.糖尿病的形成有多種原因，如乙圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)__________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。

(2)②所示的患病機(jī)理是___    __，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。

(3)抗體Y3與_____結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。

(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于___     __ 病。其中，可以通過注射胰島素來治療的是_____。有一種青少年型（II型）糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量足夠多，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的__________。

 

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