17．下列有關(guān)生物進(jìn)化和育種的敘述，正確的是（　�。�
A．二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種
B．基因重組必然改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物進(jìn)化
C．三倍體植物只能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D．誘變育種通過(guò)提高基因突變頻率，在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀

分析 生物進(jìn)化是突變和基因重組、選擇、隔離等導(dǎo)致種群基因頻率的改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化．物種是指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體．隔離包括地理隔離和生殖隔離．生殖隔離指的是種群間的個(gè)體不能自由交配、或交配后不能產(chǎn)生可育后代．也就是它們基因不能正常交流了．從而產(chǎn)生新物種．基因突變具有低頻性、普遍性、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性．

解答 解：A、二倍體西瓜與四倍體西瓜的后代三倍體西瓜是高度不育的，所以二倍體西瓜與四倍體西瓜是兩種物種，它們存在生殖隔離，A正確；
B、基因重組不一定導(dǎo)致種群基因頻率的改變，B錯(cuò)誤；
C、三倍體植物是由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組的個(gè)體，C錯(cuò)誤；
D、誘變育種能提高基因突變頻率，改良生物性狀，但基因突變具有不定向性和低頻性，育種時(shí)間不可能短，而且也不能定向改良生物性狀，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化、多倍體育種和誘變育種等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)人大量失水后，對(duì)應(yīng)的機(jī)體調(diào)節(jié)過(guò)程為①②⑥（用圖中數(shù)字表示），乙表示腎小管、集合管．
（2）b激素的名稱是促甲狀腺激素，c作用的靶細(xì)胞是幾乎全身的組織細(xì)胞．
（3）當(dāng)機(jī)體血糖含量升高時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的胰島素（填激素名稱）增多．有一種疾病為胰島B細(xì)胞功能正常，但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體，導(dǎo)致其血糖水平一般較正常人高，該疾病在免疫學(xué)上稱為自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．丁香油是從丁香花中提取的一種揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油．下圖是制備丁香油的流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）提取丁香油采用的方法是水蒸氣蒸餾法．丁香花作為提取丁香油的原料時(shí)，選用鮮（填“鮮”，或“干”）（1分）丁香花更佳．
（2）過(guò)程①中加入的物質(zhì)是NaCl，作用是增加鹽的濃度，使分層更明顯．然后用分液漏斗分離油層．
（3）過(guò)程②中加入的是無(wú)水Na2SO4，目的是吸收油層中的水分，再通過(guò)③過(guò)濾得到丁香油．
（4）欲實(shí)現(xiàn)丁香種苗的快速繁殖，可采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)所用的MS培養(yǎng)基中通常含有植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素），以啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示氧濃度和溫度對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有氧呼吸速率的影響．下列敘述不正確的是（　�。�
A．與a點(diǎn)相比，限制c點(diǎn)有氧呼吸速率的因素有氧濃度和溫度
B．與c點(diǎn)相比，b點(diǎn)時(shí)與有氧呼吸相關(guān)的酶的活性較髙
C．氧濃度為0時(shí)，細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D．氧濃度不變，a點(diǎn)時(shí)適當(dāng)提髙溫度，細(xì)胞有氧呼吸速率可能增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然條件下，二倍體多數(shù)由受精卵發(fā)育而來(lái)
B．通過(guò)花藥離體培養(yǎng)直接得到的個(gè)體都是單倍體
C．植物組織培養(yǎng)得到的個(gè)體都是單倍體
D．體細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)染色體組個(gè)體可能是單倍體或二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬(wàn)千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一處箭頭方向有誤，請(qǐng)改正：II→呼吸消耗 ．
（2）圖1中輸入Ⅰ（第一營(yíng)養(yǎng)）的總能量是111百萬(wàn)千焦，未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為9 百萬(wàn)千焦．
（3）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則C可表示大氣中的二氧化碳庫(kù)．
（4）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中由捕食關(guān)系建立的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小修改：去掉“C→A”的箭頭；該食物網(wǎng)共由6條食物鏈組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．鐮刀型細(xì)胞貧血癥（SCD）進(jìn)-種單基因遺傳疾病，為了調(diào)查SCD發(fā)病率及其遺傳方式，調(diào)查方法可分別選擇為（　�。�
①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查                       
②在患者家系中調(diào)查
③在瘧疾疫區(qū)人群中隨機(jī)抽樣調(diào)査                  
④對(duì)同卵和異卵雙胞胎進(jìn)行分析對(duì)比．
A．①②B．③④C．①④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列細(xì)胞器中，沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．核糖體B．溶酶體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖甲、乙）和蘋(píng)果醋的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖（圖丙）回答問(wèn)題：

（1）圖甲所示裝置可用于提取玫瑰精油（填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”）．
（2）制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置．為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)先打開(kāi)后關(guān)閉；排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止發(fā)酵液污染．
（3）圖丙過(guò)程②常用的發(fā)酵菌可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：
第一步：配制培養(yǎng)基．根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．
第二步：采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
第三步：接種．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在30-35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿．從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是不接種的空白培養(yǎng)基（或接種無(wú)菌水的培養(yǎng)基），此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明培養(yǎng)基制備或“目的菌”培養(yǎng)過(guò)程中是否被雜菌污染．
（4）蘋(píng)果泥與果膠酶混合能提高蘋(píng)果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清，其原因是果膠酶能分解果膠，瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層．

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