A. | 測(cè)定光照下放氧速率時(shí),各溫度條件下的光照強(qiáng)度應(yīng)該相同 | |
B. | 40℃時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 測(cè)定呼吸耗氧速率時(shí),須置于黑暗條件下進(jìn)行 | |
D. | 35℃時(shí)最適合該藻類生長(zhǎng) |
分析 分析曲線圖:圖示是以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某種綠藻光合作用速率和呼吸速率的影響.光照下CO2的吸收量代表凈光合速率,而黑暗條件下CO2的釋放量代表呼吸速率.在35℃之前,隨著溫度的升高,凈光合速率逐漸加快;溫度在35℃時(shí)凈光合速率達(dá)到最大值;溫度超過(guò)35℃后,隨著溫度的升高,凈光合速率逐漸減慢.
解答 解:A、測(cè)定光照下放氧速率時(shí),為了控制單一變量,各溫度條件下的光照強(qiáng)度應(yīng)該相同,A正確;
B、圖中虛線表示凈光合速率,40℃時(shí),凈光合速率等于呼吸速率,即此時(shí)光合作用速率是呼吸作用速率的兩倍,B錯(cuò)誤;
C、測(cè)定呼吸耗氧速率時(shí),須置于黑暗條件下進(jìn)行,C正確;
D、圖中可以看出,35℃時(shí)植物的凈光合速率最大,因此該溫度最有利于該綠藻生長(zhǎng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響光合速率的環(huán)境因素,要求考生掌握影響光合速率的環(huán)境因素,明確圖中光照下CO2的吸收量代表凈光合速率,而黑暗條件下CO2的釋放量代表呼吸速率,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 著絲點(diǎn)的分裂和染色單體的形成 | B. | 染色體數(shù)加倍和DNA數(shù)目的加倍 | ||
C. | DNA的復(fù)制和中心粒的復(fù)制 | D. | 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程所需要的能量是由線粒體提供的 | |
B. | 該過(guò)程所需要的解旋酶是在核糖體上合成的 | |
C. | 若①某位點(diǎn)上的堿基為A,則④相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基為T | |
D. | 若②的一個(gè)堿基發(fā)生了替換,則一定會(huì)引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 破傷風(fēng)桿菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體需要載體和能量 | |
C. | 人在長(zhǎng)跑時(shí),兩種呼吸方式都存在,所以產(chǎn)生的CO2的量比消耗的O2量要多 | |
D. | 有氧時(shí),醋酸桿菌能將葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿,無(wú)氧時(shí)醋酸桿菌可將酒精轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子具有特異性 | |
B. | DNA分子具有多樣性 | |
C. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
D. | 基因中磷酸和脫氧核糖形成的序列蘊(yùn)含著遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 | B. | 一切動(dòng)植物都只由細(xì)胞所構(gòu)成 | ||
C. | 新細(xì)胞都是從老細(xì)胞產(chǎn)生的 | D. | 細(xì)胞的作用即有獨(dú)立性又有整體性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CAV-16侵入后,刺激T細(xì)胞分泌抗體與該病毒結(jié)合 | |
B. | B細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后分裂、分化為漿細(xì)胞,與靶細(xì)胞結(jié)合 | |
C. | CAV-16侵入后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都具有識(shí)別功能 | |
D. | 患兒痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | E增多、D增多、A減少 | B. | D減少、B減少、A減少 | ||
C. | E減少、D減少、A減少 | D. | A減少、D增多、E減少 |
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