(2015秋•宿松縣校級(jí)期末)回答下列關(guān)于胚胎工程方面的問(wèn)題.
(1)胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物 或 所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù).
(2)精子的頂體內(nèi)含有 ,能協(xié)助精子穿過(guò)卵母細(xì)的 .
(3)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入 中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查 .
(4)從供體母牛子宮內(nèi)收集胚胎的方法叫 ,其生理學(xué)基礎(chǔ)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②①③ | C. | ③②① | D. | ①③② |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•巢湖校級(jí)月考)在驗(yàn)證唾液淀粉酶專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,已知:①滴入本尼迪克試劑并加熱后,如出現(xiàn)黃色,可證明有還原性糖的存在.②麥芽糖、果糖和葡萄糖具有還原性,而淀粉和蔗糖無(wú)還原性.
(1)同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶具有更高的催化效率,其原因是 更顯著.
(2)設(shè)1、2管的作用是 .
(3)填出表中a、b、c、d的數(shù)值,預(yù)測(cè)每一處理的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象e、f、g、h.
a b
c d
e f
g h .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•山東期末)變形蟲(chóng)在細(xì)胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物,但不能攝取食物,也不能對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng),電鏡下可以觀察到退化的高爾基體等細(xì)胞器.由此可以說(shuō)明( )
A.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)
B.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
C.細(xì)胞核是遺傳的控制中心
D.細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級(jí)期中)遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是( )
A.核酸、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)
B.糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸
C.核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)
D.核酸、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宿松縣校級(jí)期末)下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是( )
A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,有可能發(fā)生突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D.單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•福州校級(jí)期末)下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是( )
A.從大腸桿菌體內(nèi)制取白細(xì)胞介素
B.在酵母菌體內(nèi)獲得的干擾素
C.在青霉菌體內(nèi)提取青霉素
D.在大腸桿菌體內(nèi)獲得胰島素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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