根據(jù)你所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)若培養(yǎng)芽抱桿菌,配制固體培養(yǎng)基的基本步驟是:稱量→溶化 → 加棉塞→包扎。
(2)若將農(nóng)田的表層中的圓褐固氮菌與其他細(xì)菌分離開(kāi)來(lái),則需要在 的培養(yǎng)基上培養(yǎng)。按照培養(yǎng)基的用途劃分,該培養(yǎng)基屬于 。
(3)外植體接種之前,需要將接種室、接種箱滅菌和對(duì)外植體消毒。某同學(xué)依次進(jìn)行了如下操作:①接種前一天,將接種室的四個(gè)墻角用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸。②將無(wú)菌室和接種箱內(nèi)用紫外燈滅菌。③接種前,操作者用肥皂清洗雙手,擦干,再用酒精棉球擦拭雙手。④接種前1h,在接種室內(nèi)用噴霧器噴灑來(lái)蘇水;桌、椅也用來(lái)蘇水擦拭;接種箱內(nèi)用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸。⑤用次氨酸鈉溶液將外植體消毒。你認(rèn)為合理的操作步驟依次是:
(填序號(hào))。
(4)下面是木屑培養(yǎng)基各成分所占比例:
成分 | 木屑 | 米糠 | 石膏粉 | 蔗糖 |
比例 | 78% | 20% | 1% | 1% |
如果此培養(yǎng)基用于平菇的培養(yǎng)。此培養(yǎng)基還需要加 。
(1)調(diào)PH 分裝
(2)無(wú)氮源 選擇培養(yǎng)基
(3)①②④③⑤(2分)
(4) 水
考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及理解能力,考查的知識(shí)點(diǎn)是微生物的培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)。固體培養(yǎng)基的配置步驟為:稱量、溶化、調(diào)PH、分裝、加棉塞、包扎。培養(yǎng)基在接種之前要嚴(yán)格滅菌處理,這是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,借此題可培養(yǎng)學(xué)生的微生物意識(shí),理解微生物分布的廣泛性性,培養(yǎng)基的分類依據(jù)有根據(jù)物理性質(zhì),化學(xué)成分,用途等,鑒別和選擇屬于用途方面。植物組織培養(yǎng)和微生物培養(yǎng)中的共同特點(diǎn)是嚴(yán)格無(wú)菌,其主要步驟為,接種室和接種箱的滅菌,操作者的消毒,外植體的消毒,接種,培養(yǎng)。接種室和接種箱的滅菌分三個(gè)部分,接種前一天用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸,前1h,在接種室內(nèi)用噴霧器噴灑來(lái)蘇水;桌、椅也用來(lái)蘇水擦拭;接種箱內(nèi)用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸,在接種室放入所需物品后,對(duì)整體的滅菌要用紫外燈滅菌。培養(yǎng)基的成分要包含有其生長(zhǎng)所需的五大類營(yíng)養(yǎng)要素類物質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)隨著科學(xué)的不斷發(fā)展也在不斷地完善。自從達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)之后,許多科學(xué)家對(duì)其不斷地修正和補(bǔ)充,歷經(jīng)了達(dá)爾文主義、新達(dá)爾文主義和現(xiàn)代達(dá)爾文主義等階段。現(xiàn)代達(dá)爾文主義提出了以下觀點(diǎn):(1)種群是生物進(jìn)化的單位;(2)變異、選擇、隔離是物種形成和生物進(jìn)化的3個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)和上述材料回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)達(dá)爾文所講的生存斗爭(zhēng)包括哪些方面?
。
(2)現(xiàn)代達(dá)爾文主義所講的變異包括哪些方面?選擇是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
。
(3)達(dá)爾文同意“生物在環(huán)境條件影響下獲得的新性狀可代代遺傳”的觀點(diǎn),請(qǐng)你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題。
(1)若培養(yǎng)芽孢菌,配制固體培養(yǎng)基的基本步驟是:
稱量→溶化→________________→________________→加棉塞→包扎。
(2)若檢驗(yàn)自來(lái)水中的大腸桿菌是否超標(biāo),需在培養(yǎng)基中加入________________;若將農(nóng)田土壤表層中的圓褐固氮菌與其他細(xì)菌分離出來(lái),則需要在________________的培養(yǎng)基上培養(yǎng)。按照培養(yǎng)基的用途劃分,前者屬于________________ 培養(yǎng)基,后者屬于________________培養(yǎng)基。
(3)在細(xì)菌的培養(yǎng)過(guò)程中,將培養(yǎng)基分裝到試管中的高度約為試管高度的X;加棉塞時(shí),棉塞在試管口內(nèi)的長(zhǎng)度是棉塞長(zhǎng)度的Y;將培養(yǎng)基擱置斜面時(shí)斜面長(zhǎng)度最多是試管長(zhǎng)度的Z。則X、Y、Z對(duì)應(yīng)的比值依次是________________。
(4)下表是木屑培養(yǎng)基各成分所占比例:
成分 | 木屑 | 米糠 | 石膏粉 | 蔗糖 |
比例 | 78% | 20% | 1% | 1% |
此培養(yǎng)基加水后可用于平菇的培養(yǎng),用簡(jiǎn)易的方法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí),要重復(fù)2~3次,其主要目的是有利于徹底殺滅萌發(fā)的________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖是利用PCR技術(shù)和電泳技術(shù)進(jìn)行的某一次親子鑒定結(jié)果圖譜,請(qǐng)根據(jù)圖譜和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)PCR技術(shù)能把某一DNA分子片段進(jìn)行擴(kuò)增。它是利用了DNA的________原理,通過(guò)控制________來(lái)控制DNA________與結(jié)合。
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的過(guò)程中還需要________酶的作用,但它必須在相應(yīng)的________的作用下才能完成對(duì)DNA的復(fù)制。假若有一段DNA序列為:
5′—GTTAACCTTAG—3′
3′—CAATTGGAATC—5′
所用引物Ⅰ為:5′—GTTA—OH,則引物Ⅱ?yàn)椋篲_______。
(3)圖①是把含有21個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解,得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果,故可推知該多肽由________種氨基酸構(gòu)成。
(4)圖②為通過(guò)提取某小孩和其母親,以及待測(cè)定的四位男性的DNA,分別由酶處理后,生成含有若干DNA片段,并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物,然后進(jìn)行電泳所得到的一組DNA指紋圖譜,請(qǐng)分析:F1~F4中,你認(rèn)為圖②中________是該小孩真正生物學(xué)上的父親。為什么?________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)隨著科學(xué)的不斷發(fā)展也在不斷地完善。自從達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)之后,許多科學(xué)家對(duì)其不斷地修正和補(bǔ)充,歷經(jīng)了達(dá)爾文主義、新達(dá)爾文主義和現(xiàn)代達(dá)爾文主義等階段,F(xiàn)代達(dá)爾文主義提出了以下觀點(diǎn):
(1)種群是生物進(jìn)化的單位;
(2)變異、選擇、隔離是物種形成和生物進(jìn)化的3個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)和上述材料回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)達(dá)爾文所講的生存斗爭(zhēng)包括哪些方面?____。
(2)現(xiàn)代達(dá)爾文主義所講的變異包括哪些方面?選擇是怎樣實(shí)現(xiàn)的?____。
(3)達(dá)爾文同意“生物在環(huán)境條件影響下獲得的新性狀可代代遺傳”的觀點(diǎn),請(qǐng)你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
人體在正常情況下,血糖含量在80~120 mg/dL的范圍內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng),進(jìn)而保持人體的健康,有著非常重要的意義。請(qǐng)回答下面有關(guān)糖代謝的問(wèn)題:
(1)_________________是人體血糖調(diào)節(jié)中樞部位。
(2)人體的血糖的去路是___________________________。
(3)糖尿病患者機(jī)體逐漸消瘦的原因_________________________________________。
(4)近年來(lái),對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入,對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚。A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。據(jù)下圖分析,符合胰島素作用信號(hào)通路是圖中的_____________________。
(5)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,根據(jù)上圖,你認(rèn)為可能的原因是_____________________________________________________。
(6)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動(dòng)物的胰島素,但將綿羊的胰臟制成研磨液,卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是________________________________________________。
(7)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)代科技成果,請(qǐng)你提出治療糖尿病的兩個(gè)方案。(寫出思路即可)
①________________________________________________________________。
②_______________________________________________________________。
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