如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，把裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)．下列分析不合理的是（　　）
A、該裝置可用來(lái)測(cè)定小麥種子有氧呼吸速率
B、若將NaOH溶液換為清水，可用來(lái)測(cè)定小麥種子無(wú)氧呼吸速率
C、若把小麥種子換為死種子，可作為該裝置的對(duì)照，排除無(wú)關(guān)變量的影響
D、在實(shí)驗(yàn)全過(guò)程中溫度計(jì)的示數(shù)不變
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，裝置中產(chǎn)生的CO2都被NaOH溶液吸收，因此裝置中會(huì)因O2的消耗，而導(dǎo)致氣壓的下降，所以液滴會(huì)向左移動(dòng)，液滴向左移動(dòng)的距離，表示有氧呼吸消耗的氧氣量的多少．
解答： 解：A、由于NaOH溶液能吸收CO2，所以該裝置可用來(lái)測(cè)定小麥種子有氧呼吸速率，A正確；
B、由于有氧呼吸的過(guò)程中消耗的氧氣的體積等于產(chǎn)生的二氧化碳的體積，所以若將NaOH溶液換為清水，可用來(lái)測(cè)定小麥種子無(wú)氧呼吸速率，B正確；
C、由于微生物的呼吸作用，若把小麥種子換為死種子，可作為該裝置的對(duì)照，排除無(wú)關(guān)變量的影響，C正確；
D、由于呼吸作用釋放能量，所以在實(shí)驗(yàn)全過(guò)程中溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查測(cè)定呼吸速率的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．有氧呼吸的過(guò)程中消耗的氧氣的體積等于產(chǎn)生的二氧化碳的體積，若二氧化碳被吸收，則導(dǎo)致密閉容器中氣體體積減少，壓強(qiáng)下降．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某家系中有甲病（A，a）和乙病（B，b）兩種單基因遺傳病，遺傳系譜圖如下，其中Ⅱ-5個(gè)體不攜帶乙病致病基因．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲病和乙病的遺傳方式分別是
 
和
 
．
（2）Ⅰ-1的基因型為
 
，Ⅱ-4的基因型為
 
．
（3）若Ⅱ-4和Ⅱ-5再生一個(gè)男孩，該男孩只患乙病的概率為
 
．
（4）若Ⅲ-3與Ⅲ-7近親婚配，所生后代正常的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA復(fù)制、著絲點(diǎn)分裂依次發(fā)生在（　�。�
A、間期、后期
B、前期、於期
C、屮期、后期
D、前期、中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、圖中①為染色質(zhì)，其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)
B、圖中③具有雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C、圖中②為核仁，代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較小
D、圖中④是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（　�。�
A、太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
B、硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C、病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D、蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　　）
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在四邊上的菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

濫用抗生素會(huì)使細(xì)菌出現(xiàn)耐藥性，如果被這樣的細(xì)菌感染，則人會(huì)因該種細(xì)菌能夠抵抗各種抗生素而無(wú)藥可救．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、抗生素的使用會(huì)引起細(xì)菌的定向變異
B、細(xì)菌中本來(lái)就存在“耐藥性”個(gè)體，長(zhǎng)期使用抗生素導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率上升
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發(fā)生進(jìn)化，產(chǎn)生新的“耐藥性”病菌
D、抗生素的濫用導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生“耐藥性”，這是細(xì)菌適應(yīng)抗生素的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中正確的一組是（　�。�
①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
③物種的形成一定：耍通過(guò)地理隔離達(dá)到生殖隔離才能實(shí)現(xiàn)
④種群通過(guò)個(gè)休的進(jìn)化而進(jìn)化．
A、②③B、①③C、①②D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某種群不同年齡個(gè)體所占的比例，圖2是該種群數(shù)目變化的增長(zhǎng)曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖1的年齡組成是哀退型，在B時(shí)期屬于這種年齡組成
B、圖1的年齡組成是增長(zhǎng)型，在A時(shí)期屬于這種年齡組成
C、圖1的年齡組成是穩(wěn)定型，在A時(shí)期屬于這種年齡組成
D、圖2中當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，種群增長(zhǎng)率最大

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