分析 血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)和體液共同作用的結(jié)果.發(fā)揮作用的激素主要有胰島素和胰高血糖素.胰島素主要通過抑制來源和促進去路來降低血糖濃度.胰高血糖素主要通過促進來源來升高血糖濃度.
解答 解:(1)上午第四節(jié)課學(xué)生感到頭暈,說明血糖濃度低.胰島A細(xì)胞感受血糖濃度的變化,分泌胰高血糖素,作用于肝臟,促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類.
(2)健康人進餐后,由于食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,血糖會上升,刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,使得血糖濃度下降,刺激減弱,分泌的胰島素量也減少,隨著胰島素的不斷被分解,胰島素含量下降,并逐漸趨于穩(wěn)定.
(3)血糖調(diào)節(jié)過程中以體液調(diào)節(jié)為主;據(jù)圖分析,血液中的葡萄糖可直接刺激胰島細(xì)胞分泌相應(yīng)的激素,也能作用于下丘腦,間接的調(diào)節(jié)相關(guān)激素分泌,說明下丘腦、胰島(胰腺)的細(xì)胞膜表面含有葡萄糖受體結(jié)合.
(4)下丘腦內(nèi)含有特殊的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞細(xì)胞.既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,又能分泌激素.下丘腦分泌的激素有 抗利尿激素和促甲狀腺激素釋放激素.
故答案為:
(1)A 肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類
(2)先升高后降低
(3)下丘腦 胰島(胰腺)
(4)神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞 抗利尿激素和促甲狀腺激素釋放激素
點評 本題通過血糖調(diào)節(jié)和物質(zhì)跨膜運輸方式的相關(guān)知識,主要考查對血糖調(diào)節(jié)過程及物質(zhì)跨膜運輸方式的理解能力及對信息的提取能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素能調(diào)節(jié)糖代謝 | B. | 抗體可以幫助人體抵抗抗原的入侵 | ||
C. | 載體能轉(zhuǎn)運物質(zhì) | D. | 雌激素能維持生殖功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗中,甲基綠、吡羅紅是分開使用的 | |
B. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可作為還原糖鑒定的替代材料 | |
C. | 在馬鈴薯勻漿中加入碘液,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樗{(lán)色 | |
D. | 脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促性腺激素與精巢細(xì)胞 | B. | 促甲狀腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞 | ||
C. | 性激素與性腺細(xì)胞 | D. | 胰高血糖素與骨骼肌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 材料 | 試劑 | 實驗?zāi)康?/TD> | 顏色 |
A | 動物細(xì)胞 | 臺盼藍(lán) | 檢測細(xì)胞的死活 | 死細(xì)胞被染成藍(lán)色,活細(xì)胞不著色 |
B | 洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞 | 甲基綠和吡羅紅混合染液 | 觀察DNA和RNA 在細(xì)胞中的分布 | 細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色 |
C | 蘚類葉片細(xì)胞 | 無 | 觀察葉綠體的形態(tài)和分布 | 葉綠體為綠色,球形或橢球形 |
D | 人口腔上皮細(xì)胞 | 健那綠染液 | 觀察線粒體的形態(tài)和分布 | 線粒體為深綠色,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為藍(lán)綠色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變 | |
B. | 某染色體上缺失一個堿基對屬于基因突變,缺失一個基因?qū)儆谌旧w變異 | |
C. | 用基因型為AaBb的個體進行花藥離體培養(yǎng),得到aabb基因型的個體的概率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | tRNA分子比mRNA分子小得多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于基因堿基序列改變出現(xiàn)的新性狀一定能遺傳給后代 | |
B. | 基因重組不能產(chǎn)生新的基因,但肯定會表現(xiàn)出新的性狀 | |
C. | 如果沒有突變,進化就不能夠發(fā)生 | |
D. | 非同源染色體某片段的移接只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 |
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