分析 據(jù)圖分析:圖1中A、B兩種植物均處于密閉透光的小室,由于光合作用大于呼吸作用,光合作用需要的CO2濃度除來自呼吸作用外,還從密閉小室中吸收,故導(dǎo)致密閉小室內(nèi)CO2濃度變化趨勢均是逐漸降低;一段時間后,由于小室內(nèi)CO2濃度越來越低,導(dǎo)致光合作用等于呼吸作用,最終CO2濃度降低到一定水平后不再降低且維持在這個水平上.
由圖2曲線可知,光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,圖中光照強度為a點時,A植物的凈光合速率等于呼吸速率,b點時B植物的凈光合速率等于呼吸速率.
解答 解:(1)空氣中CO2含量保持相對穩(wěn)定的原因是植物的呼吸速率=光合速率.由于B能適應(yīng)更低濃度的CO2,所以B能在密閉環(huán)境中存活較長時間.
(2)A植物的呼吸作用強度小于B植物的呼吸作用強度,而圖中10min時容器內(nèi)的二氧化碳含量相等,說明凈光合作用量相等,因此A植物光合作用消耗的CO2量少.
(3)光照強度為aklx時,植物既能進行光合作用,又能進行呼吸作用,此時產(chǎn)生[H]的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.植物細胞葉綠體產(chǎn)生的O2供線粒體利用,用于有氧呼吸.
(4)由于A植物的呼吸作用為1,B植物的呼吸作用為2,而X大于a小于b,在這個光照范圍內(nèi),A植物白天時的最小凈光合是在光照為a時凈值為1,能滿足于晚上的消耗;而B植物的白天的最大凈光合計光照強度為b是為2,此時剛滿足晚上的消耗,由于光照小于b點,所以B植物干重會降低.
(5)A植物在第5min時,光照突然降低,光反應(yīng)減弱,ATP和[H]生成減少,三碳化合物的還原受阻,五碳化合物的來源減少,短時間內(nèi)五碳化合物的去路不變,最終導(dǎo)致問題化合物含量下降.
故答案為:
(1)植物呼吸作用和光合作用強度相等 B
(2)少 A呼吸作用強度小于B,使A固定的CO2少
(3)線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì) 進入線粒體(供呼吸作用)
(4)增加 減少
(5)下降
點評 本題有一定的難度,屬于考綱中對理解、應(yīng)用層次的要求,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)應(yīng)用,解答時能夠利用凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,由此來判斷植物干重的變化.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 采集的土壤小動物可以放在體積分數(shù)為70%的酒精溶液中保存 | |
C. | 用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細胞的線粒體時,使用健那綠、蒸餾水等試劑 | |
D. | 用溴麝香草酚藍水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用葉肉細胞觀察細胞質(zhì)流動時,適當(dāng)增加光照強度可使流動速度加快 | |
B. | 觀察動物細胞減數(shù)分裂過程時,可選用小鼠卵巢組織進行 | |
C. | 用口腔上皮細胞觀察線粒體時,不需要解離和漂洗過程 | |
D. | 用菠菜葉下表皮觀察保衛(wèi)細胞時,可以看到葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題
用同位素標記法研究光合作用和有氧呼吸過程中氧原子的來龍去脈,下列結(jié)論錯誤的是( )
A.光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2O
B.光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2
C.有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2
D.有氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6
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