【題目】流感病毒是一種RNA病毒,該病毒可借助其表面的血凝素進(jìn)入宿主細(xì)胞,并在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行大量復(fù)制后破壞細(xì)胞。患者常表現(xiàn)出高燒、流鼻涕、鼻塞和咽痛等癥狀;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)若成功研制出某種流感疫苗,在感冒高發(fā)期,給人接種該疫苗,可激活人體對(duì)該流感病毒的特異性免疫,產(chǎn)生____________________等免疫活性物質(zhì),有識(shí)別該疫苗的細(xì)胞有____________________。

(2)當(dāng)流感病毒再次來(lái)襲時(shí),接種該疫苗不一定能起到預(yù)防的作用,原因是___________________。

(3)醫(yī)學(xué)工作者研制出治療流感的藥物A,能破壞血凝素。為探究藥物A是否還有其他的作用,以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,將年齡、體重等均相同的小鼠隨機(jī)均分為兩組,先用同種流感病毒感染兩組小鼠,然后一組注射藥物A,另一組注射等量的生理鹽水,3天后測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:

根據(jù)以上信息結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)藥物A的其他作用可能是______________________________。

【答案】 抗體、淋巴因子 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞及記憶細(xì)胞 流感病毒是RNA病毒,易變異 能顯著提高吞噬細(xì)胞和抗體的數(shù)量,或可提高機(jī)體的非特異性免疫能力和體液免疫能力

【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式考查了免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。需要學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn):一、免疫系統(tǒng)的組成: 二、免疫系統(tǒng)的功能: 1、非特異性免疫
(1)組成:①第一道防線(xiàn):皮膚、黏膜。②第二道防線(xiàn):體液中的殺菌物質(zhì)(如溶菌酶)和吞噬細(xì)胞。 (2)特點(diǎn):人人生來(lái)就有,不針對(duì)某一特定病原體。2、特異性免疫(第三道防線(xiàn)) (1)組成:主要由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成。 (2)作用:抵抗外來(lái)病原體和抑制腫瘤等。 (3)方式:體液免疫和細(xì)胞免疫。

(1)疫苗是將病原微生物(如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等)及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性。激活人體對(duì)該流感病毒的特異性免疫,產(chǎn)生抗體、淋巴因子等免疫活性物質(zhì),在人及動(dòng)物體中,識(shí)別該疫苗的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞及記憶細(xì)胞。

(2)流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA不穩(wěn)定,易發(fā)生變異,因此當(dāng)流感病毒再次來(lái)襲時(shí),接種該疫苗不一定能起到預(yù)防的作用。

(3)對(duì)比對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組可知,實(shí)驗(yàn)組抗體數(shù)量與吞噬細(xì)胞數(shù)量均顯著高于對(duì)照組,因此可推測(cè)藥物A的其他作用可能是能顯著提高吞噬細(xì)胞和抗體的數(shù)量,或可提高機(jī)體的非特異性免疫能力和體液免疫能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類(lèi)型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說(shuō)法正確的是(   )

A. 上圖所示肽鏈肯定由五種氨基酸脫水縮合而成

B. 在肽酶P的作用下,經(jīng)過(guò)脫水可以形成兩條肽鏈

C. 肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂

D. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】白細(xì)胞能吞噬細(xì)菌,與這一現(xiàn)象有關(guān)的是

A.主動(dòng)運(yùn)輸B.滲透C.自由擴(kuò)散D.細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 圖中能直立生長(zhǎng)的是①④和⑥

B. 若探究植物的向光性,可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照

C. 若探究植物胚芽鞘的感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照

D. 圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究反應(yīng)物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響,某科研小組在最適溫度和pH(pH=b)下,測(cè)定在不同反應(yīng)物濃度(其他條件相同)下的酶的催化反應(yīng)速率(如圖1),圖2表示酶促反應(yīng)速率與pH 的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要在反應(yīng)體系中加入緩沖液,其目的是______________。

(2)在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,酶的催化反應(yīng)速率將___________。將反應(yīng)體系中的緩沖液的pH調(diào)整為c后,在B點(diǎn)增加酶的濃度,與未增加酶的濃度前相比,酶的催化反應(yīng)速率將___________,原因是_________

(3)酶的催化作用的機(jī)理是____________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淋巴因子中的干擾素在治療病毒引起的疾病的特效藥。通常只能從人體內(nèi)獲得,且獲得的數(shù)量非常少。為了在體內(nèi)獲得大量的干擾素,有人把某種淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng),繁殖幾代后,細(xì)胞分裂就會(huì)停止。則選擇下列哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),既能使某種淋巴細(xì)胞在體外不斷增殖,又能夠獲得大量干擾素( )

A. 用小鼠的效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠的骨髓細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合

B. 用小鼠的效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合

C. 用小鼠的效應(yīng)T細(xì)胞與小鼠的骨髓細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合

D. 用小鼠的效應(yīng)T細(xì)胞與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】匈牙利學(xué)者拜爾(A.Paal)在1914~1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí),曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè),胚芽鞘會(huì)向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng)(如圖)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)(   )

A. 頂端能產(chǎn)生某種影響物

B. 合成“影響物”不需要光

C. “影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)

D. 背光一側(cè)“影響物”分布多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】PCR技術(shù)的操作步驟依次是( )

A.高溫變性、中溫延伸、低溫復(fù)性 B. 高溫變性、低溫復(fù)性、中溫延伸

C.中溫延伸、高溫變性、低溫復(fù)性 D. 中溫延伸、低溫復(fù)性、高溫變性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞位于( )

A. 性腺 B. 肝臟 C. 甲狀腺 D. 全部組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案