據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.若圖中a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則物質(zhì)e的增加會直接導(dǎo)致物質(zhì)d的減少
B.若圖中a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則寒冷條件下c分泌功能減弱
C.若該圖表示反射弧,則其中的信息都是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
D.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)反射弧的5部分結(jié)構(gòu),則b代表體溫調(diào)節(jié)中樞——下丘腦
科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江西吉安一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①-⑥為各個時期的細(xì)胞,ac表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是( )
A. 醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能
B. 與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱
C. ③④分別形成⑤⑥的過程中,它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同,表達(dá)的基因也相同
D. ⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞,它們的細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮時,細(xì)胞進(jìn)入衰老
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科目:高中生物 來源:2014屆湖北省高三10月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a – c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是 ( )
A. 醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能
B. 與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱
C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同,表達(dá)的基因也相同
D.⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞,它們的細(xì)胞核體積增大,染色體固縮時,細(xì)胞進(jìn)入衰老。
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科目:高中生物 來源:2014屆河北省高三上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( )
A.寒冷刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.圖中M促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過程屬于體液調(diào)節(jié)
C.甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D.炎熱刺激下,甲狀腺激素對下丘腦和垂體起正反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2014屆河北邢臺市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a– c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是
A.醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能
B.與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱
C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同,表達(dá)的基因也相同
D.⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞,它們的細(xì)胞核體積增大,染色體固縮時,細(xì)胞進(jìn)入衰老。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年四川省高三入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是 ( )
A.醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能
B.與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱
C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同,表達(dá)的基因也相同
D.⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞,它們的細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)收縮時,細(xì)胞進(jìn)入衰老
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