孟德爾用豌豆進行雜交實驗，成功地揭示了遺傳的兩個基本規(guī)律，為遺傳學的研究做出了杰出的貢獻，被世人公認為“遺傳學之父”．下列有關孟德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中，不正確的是（　�。�
A、檢測假設階段完成的實驗是：讓子一代與隱性純合體雜交
B、解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假說”是：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離
C、解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近
D、豌豆是自花受粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．
①提出問題（在實驗基礎上提出問題）；
②做出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結(jié)合）；
③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（就是分離定律）．
解答： 解：A、孟德爾通過測交實驗來進行檢測，即讓子一代與隱性純合體雜交，A正確；
B、解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假說”是：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，B正確；
C、解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近，C正確；
D、豌豆是自花授粉，因此進行雜交實驗時需要進行人工異花授粉，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查孟德爾雜交實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的具體過程及孟德爾對一對相對性狀雜交實驗作出的解釋，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的長翅與殘翅受基因A、a控制，棒眼與圓眼受基因B、b控制．某科研小組用一對表現(xiàn)型均為圓眼長翅的雌雄果蠅進行雜交實驗，在特定的實驗環(huán)境下培養(yǎng)子代，結(jié)果如下：

（1）果蠅的眼形和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
，判斷理由是
 
．
（2）殘翅屬于的
 
性狀，親本的基因型是
 
．
（3）理論上，F(xiàn)1的圓眼長翅雌果蠅中雜合子所占比例為
 
．
（4）F1的雌雄圓眼果蠅中長翅與短翅的性狀表現(xiàn)比例不同．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推測，可能的原因是特定的實驗環(huán)境導致基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育存活．為了獲得更明確的結(jié)論，請你設計最簡便的探究實驗．
①用
 
 （寫表現(xiàn)型）個體進行雜交實驗，將子代再在特定的實驗環(huán)境中培養(yǎng)．
②結(jié)果與結(jié)論：
若子代中有雌果蠅，則基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育存活；
若子代中無雌果蠅，則基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育存活．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的某動物器官內(nèi)提取出一些細胞，圖甲為其中某細胞的分裂圖象（B、b基因未標出），圖乙表示有關細胞進行I、Ⅱ兩種方式的分裂過程中染色體組數(shù)目的變化（①～⑦表示不同區(qū)段）．請回答：

（1）圖甲所示細胞中含有
 
條姐妹染色單體，處于圖乙中的
 
區(qū)段．
（2）細胞中染色體與DNA數(shù)目之比一定為1：2的是圖乙中的
 
區(qū)段，I過程表示的細胞分裂方式為
 
，由⑤→⑥染色體組數(shù)發(fā)生變化的原因是
 
．
（3）圖甲中同一條染色體上出現(xiàn)了A和a兩個不同的基因，通過分析該細胞形成的子細胞種類，可以確定其原因：
若該細胞分裂最終形成4種基因型的子細胞，那么其原因是發(fā)生了
 
．該現(xiàn)象發(fā)生的時期對應圖乙的
 
區(qū)段；
若該細胞分裂最終形成
 
種基因型的子細胞，那么其原因是發(fā)生了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙、丙、丁、戊五株豌豆，如對其雜交，統(tǒng)計后代的數(shù)量如下（黃色、圓粒為顯性）：
　　　后代表現(xiàn)型
親本組合		黃色
圓粒		黃色
皺粒		綠色
圓粒		綠色
皺粒
甲×乙85289432
甲×丁78626871
乙×丙0011334
丁×戊004951
在甲、乙、丙、丁、戊中，表現(xiàn)型相同的有（　�。�
A、甲、丙B、甲、戊
C、乙、丙、丁D、乙、丙、戊

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應的疾�。垖懗鲈O計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設計原理：葡萄糖與
 
發(fā)生作用，生成
 
沉淀；蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
反應．
（2）操作步驟：
①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升；
②甲試管中加入
 
，水浴加熱，觀察現(xiàn)象；
③乙試管中加入
 
，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對照．
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能患糖尿病．
②若乙試管出現(xiàn)
 
，可能
 
．
③若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，乙試管出現(xiàn)
 
，可能
 
．
④若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

成熟的植物細胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進行滲透吸水或滲透失水．圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系，圖丙表示成熟植物細胞在某外界溶液中的-種狀態(tài)（此時細胞有活性）．請回答下列問題：

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實驗初始時c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．由圖乙可知隨時間推移，漏斗中溶液吸水速率在
 
．當液面不再上升時，c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．
（2）圖丙中相當于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號），結(jié)構(gòu)②當中充滿的液體是
 
．
（3）把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞浸入清水當中，發(fā)現(xiàn)細胞液泡體積增大，說明細胞在滲透吸水，細胞能否無限吸水？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
B、基因型相同的生物，表現(xiàn)型一定相同
C、兩個純合子雜交產(chǎn)生的后代為雜合子
D、純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體免疫的相關概念回答問題如圖1：

（1）人體內(nèi)的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞，由造血干細胞分化而成的各種免疫細胞形態(tài)和功能不同，主要是由于
 
．
（2）既能參加非特異性免疫，又能參加特異性免疫的是[
 
]
 
．
（3）[c]
 
細胞由
 
細胞增殖分化而來．
（4）用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖2，結(jié)果如圖3.2驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
②從圖3可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢
 
，說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量
 
，說明該組T細胞（活化T細胞）
 
細菌數(shù)量的增長．由此推測該細菌生活在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪個實驗既證明了DNA是遺傳物質(zhì)，也證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)（　�。�
A、格里菲思實驗
B、艾弗里實驗
C、赫爾希、蔡斯實驗
D、煙草花葉病毒侵染煙草實驗

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