22、科學(xué)家試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),用“汽水”澆灌植物比用“純水”澆灌更能促進(jìn)植物的生長(zhǎng),原因是“汽水”能
A.加強(qiáng)植物呼吸作用
B.加強(qiáng)植物光合作用
C.改良酸性土壤,調(diào)節(jié)pH值
D.加強(qiáng)植物蒸騰作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物體內(nèi)不同生理過程具有“方向性”,圖示人體內(nèi)常見的幾種生理過程,其中箭頭所表示的含義不正確的是
A.圖甲表示DNA分子復(fù)制過程中DNA子鏈的延伸方向
B.圖乙表示轉(zhuǎn)錄過程中RNA聚合酶在DNA單鏈上的移動(dòng)方向
C.圖丙表示翻譯過程中核糖體在mRNA上的滑動(dòng)方向
D.圖丁表示興奮在相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞方向
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科目:高中生物 來源: 題型:
32.細(xì)胞膜有能量交換、物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞三種主要功能,這些功能與組成膜的哪種物質(zhì)有關(guān)
A.磷脂
B.糖類
C.蛋白質(zhì)
D.固醇
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科目:高中生物 來源: 題型:
10.下列關(guān)于蘋果、硝化細(xì)菌、變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述中正確的是
A.三者均有線粒體和細(xì)胞周期
B.遺傳物質(zhì)的載體都是染色體,無氧呼吸的產(chǎn)物與人的相同
C.都含有核糖體,能夠合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D.細(xì)胞膜和核膜都是雙層膜,對(duì)物質(zhì)吸收具有選擇性
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科目:高中生物 來源: 題型:
17.下列四組圖解表示形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因,則下列選項(xiàng)所表示的意義最不恰當(dāng)的是
A.甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同
B.乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同
C.丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同
D.丁圖表示組成蛋白質(zhì)的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列生理活動(dòng)不能在生物膜上進(jìn)行的是
A.水在光下分解
B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C.[H]和氧氣結(jié)合生成水
D.氨基酸脫水縮合
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科目:高中生物 來源: 題型:
科學(xué)施肥可使作物產(chǎn)量高而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),下圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_________________________________。
材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將240株番茄幼苗分成____________組并編號(hào);
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,______________________________。
第三步:繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟,_______________________________________________。
第四步:繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖。
實(shí)驗(yàn)分析與討論:
結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是__________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的溫度條件敘述中,正確的是
A.腐乳制作過程中,為了促進(jìn)毛霉的生長(zhǎng),溫度應(yīng)控制在30℃左右
B.醋酸菌是一種嗜溫菌,要求較高溫度,一般在35℃以上最好
C.制作泡菜時(shí),溫度控制在35℃時(shí)以利于減少亞硝酸鹽的產(chǎn)生
D.釀酒時(shí)無論是促進(jìn)酵母菌繁殖還是促進(jìn)酒精產(chǎn)生,溫度都要控制在20℃左右。
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科目:高中生物 來源: 題型:
最符合如圖①~④所示4種生物學(xué)名詞之間關(guān)系的選項(xiàng)是
A.①生產(chǎn)者②原核微生物③消費(fèi)者④腐生真菌
B.①基因②DNA③質(zhì)粒④染色體
C.①酶②蛋白質(zhì)③激素④脂質(zhì)
D.①體液②組織液③血漿④淋巴
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