某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖)。下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B.試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境

C.若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中

 

D

【解析】A項(xiàng),酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物:酒精和CO2,所以水中氣泡為CO2。B項(xiàng),試管中加水的目的是作為反應(yīng)的介質(zhì)和隔絕空氣,最主要的是制造無(wú)氧環(huán)境。C項(xiàng),若試管中的水換成冷水,溫度下降,酶活性降低,反應(yīng)速率下降,氣泡減少。D項(xiàng),被分解的葡萄糖中的能量主要以熱能的形式散失,一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：綜合題

下面是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1是利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3 g/mL的蔗糖溶液,那么圖中a、c兩處的顏色分別是 ,對(duì)原生質(zhì)層的描述是 。

(2)圖2是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中 。

A.色素的種類

B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小

C.不同色素的相對(duì)含量

D.各種色素的顏色

(3)可以用洋蔥進(jìn)行過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)嗎? 。原因是   。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：綜合題

中國(guó)的飲食講究“色香味”,顏色會(huì)影響消費(fèi),小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素,他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

Ⅰ.提取葉綠素

綠色葉片提取液過(guò)濾液濃縮液葉綠素粗產(chǎn)品

Ⅱ.探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響

取一些葉綠素粗產(chǎn)品,配成一定濃度的溶液,于室溫(約25 ℃)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),方法和結(jié)果如下表。

實(shí)驗(yàn)組號(hào)

葉綠素溶液(mL)

調(diào)pH至

處理時(shí)間(min)

溶液顏色

①

3.0

Y

10

綠色

②

3.0

7.0

10

綠色

③

3.0

6.0

10

黃綠色

④

3.0

5.0

10

黃褐色

注:葉綠素被破壞后變成黃褐色。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:

(1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為 ,原因是   。

(2)表中Y應(yīng)該為 ,原因是   。

(3)若用作食品色素,天然葉綠素色素不適用于 食品,否則 。

(4)小李想了解葉綠素粗產(chǎn)品中是否含有其他色素,請(qǐng)你提供檢測(cè)方法并寫(xiě)出主要步驟。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：綜合題

為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。

請(qǐng)回答:

(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是 ,分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用,其中 mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。

(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和 減少;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說(shuō)明 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

下圖表示植物細(xì)胞中的某種代謝過(guò)程示意圖,以下有關(guān)該代謝過(guò)程說(shuō)法不準(zhǔn)確的是( )

A.代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B.后面ATP的能量來(lái)自前面ATP

C.代謝產(chǎn)物可進(jìn)入線粒體中

D.該代謝過(guò)程也存在于乳酸菌細(xì)胞中

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)

B.光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象

C.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

D.在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題5ATP與細(xì)胞呼吸（解析版） 題型：選擇題

正常精細(xì)胞形成精子的過(guò)程中,細(xì)胞的很多結(jié)構(gòu)退化消失,但保留了大量線粒體,因?yàn)榫�粒體可以合成精子運(yùn)動(dòng)所需的( )

A.乙醇B.ATPC.胰島素D.淀粉

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于酶的相關(guān)敘述正確的是( )

A.解旋酶在PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)也可正常發(fā)揮作用

B.在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成的酶也可在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用

C.磷酸二酯鍵只能由DNA聚合酶催化形成

D.能合成酶的細(xì)胞一定能合成激素

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：選擇題

為探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

組別

培養(yǎng)液中另添加的成分

結(jié)果

NaCl

茉莉酸

①

+

-

部分細(xì)胞質(zhì)壁分離

②

+

+

細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離

③

-

-

細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離

注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100 mmol·L-1,茉莉酸濃度為10-3 mg·L-1;“-”表示無(wú)添加。

A.胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水

B.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小

C.NaCl為自變量,茉莉酸為因變量

D.茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用

 

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