【題目】（12分）如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧氣體積分?jǐn)?shù)時(shí)，CO2釋放量與O2吸收量的變化曲線，縱坐標(biāo)表示CO2釋放量與O2吸收量的氣體交換相對(duì)值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在O2體積分?jǐn)?shù)小于10%時(shí)，該器官以_____________方式呼吸，理由是______________________。

（2）代表該器官的CO2釋放量與O2吸收量的兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合，此時(shí)細(xì)胞呼吸方式是____________________________。

（3）當(dāng)O2%＝3%時(shí)(CO2釋放量對(duì)應(yīng)值為6)，有機(jī)物消耗的主要途徑是__________。

（4）貯存該器官時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)周圍O2%至曲線圖中點(diǎn)________對(duì)應(yīng)的O2%值，理由是__________________。

【答案】（12分，每空2分）

（1）無(wú)氧呼吸和有氧呼吸 此時(shí)CO2釋放量大于O2吸收量

（2）有氧呼吸

（3）無(wú)氧呼吸

（4）C 此時(shí)呼吸作用最弱，消耗有機(jī)物最少

【解析】（1）分析題圖可知，在O2體積分?jǐn)?shù)小于10%時(shí)，二氧化碳釋放量大于氧氣吸收量，此時(shí)細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸。（2）CO2釋放量與O2吸收量的兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合，說(shuō)明氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。（3）分析題圖可知，當(dāng)O2%=3%時(shí)，細(xì)胞吸收的氧氣相對(duì)值是1，有氧呼吸釋放的二氧化碳也是1，有氧呼吸消耗的葡萄糖是1/6，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是5，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是5/2，因此此時(shí)有機(jī)物消耗的主要途徑是無(wú)氧呼吸。（4）分析題圖可知，氧氣濃度為5%時(shí)，細(xì)胞總呼吸作用最弱，是貯存該器官的最適宜濃度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核生物基因中沒(méi)有，原核生物沒(méi)有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的RNA序列的機(jī)制。已知在人體中基因A（有內(nèi)含子）可以表達(dá)出某種特定蛋白（簡(jiǎn)稱蛋白A）。回答下列問(wèn)題：

（1）某同學(xué)從人的基因組文庫(kù)中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細(xì)胞卻未得到蛋白A，其原因是________________。

（2）若用家蠶作為表達(dá)基因A的受體細(xì)胞，在噬菌體和昆蟲(chóng)病毒兩種載體中，人們不選用_________作為載體，其原因是______________________。

（3）若要高效地獲得蛋白A，選用大腸桿菌作為受體是一個(gè)不錯(cuò)的途徑，但需先對(duì)基因A進(jìn)行修飾，因?yàn)榕c家蠶相比，大腸桿菌具有_________________________________（答出兩點(diǎn)即可）等優(yōu)點(diǎn)。

（4）若要檢測(cè)基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測(cè)物質(zhì)是___________（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”）。

Ⅱ.研究小組分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖該植物。回答下列問(wèn)題：

（1）以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體，在一定條件下進(jìn)行組織培養(yǎng)，均能獲得試管苗，其原理是__________________________________。

（2）下圖中①是葉肉細(xì)胞經(jīng)_________________形成的。他們?cè)诩讏D所用的培養(yǎng)基中，均加入一定量的蔗糖，蔗糖水解后可得到_________________。若要用細(xì)胞作為材料進(jìn)行培養(yǎng)獲得幼苗，該細(xì)胞應(yīng)具備的條件是_________________（填“具有完整的細(xì)胞核”“具有葉綠體”或“已轉(zhuǎn)入抗性基因”）。

（3）圖中甲、乙、丙所示為不同的培養(yǎng)結(jié)果，該不同結(jié)果的出現(xiàn)主要是由于培養(yǎng)基中___________等兩種激素用量不同造成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組用氧電極法測(cè)定了溫度對(duì)發(fā)菜（一種藍(lán)藻）的光合作用和呼吸作用的影響，結(jié)果如圖，據(jù)圖分析正確的是

A．35 ℃時(shí)發(fā)菜細(xì)胞的光合作用速率和呼吸作用速率相等

B．30 ℃時(shí)若增大光照強(qiáng)度，發(fā)菜的光合速率一定會(huì)增大

C．15 ℃時(shí)發(fā)菜產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D．從圖中曲線變化可看出，25 ℃是發(fā)菜生長(zhǎng)的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量不同，將某種連續(xù)增殖的動(dòng)物細(xì)胞歸為甲、乙、丙三組，每組細(xì)胞數(shù)如下圖一所示。圖二為細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量變化的曲線，下列分析正確的是

A. 圖1中的乙組細(xì)胞全部位于圖2中的AB段

B. 圖1中的丙組細(xì)胞全部位于圖2中的BC段

C. 圖1中甲組多數(shù)細(xì)胞位于圖2中的DE段

D. 圖1中的丙組細(xì)胞中部分細(xì)胞不出現(xiàn)紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物生命活動(dòng)發(fā)生場(chǎng)所的敘述，正確的是

A．淋巴因子通過(guò)內(nèi)環(huán)境作用于B細(xì)胞

B．胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)

C．乙烯利的合成部位是植物體成熟部位

D．丙酮酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2、圖3分別表示高等動(dòng)物甲、高等植物乙細(xì)胞有絲分裂的部分圖像。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞增殖包括______________和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

（2）圖1中AD段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成，同時(shí)細(xì)胞有_________。EF段形成的原因是_____。圖2、圖3分別處于圖1中的________、____________段(填字母）。

（3）圖2細(xì)胞的下一時(shí)期，細(xì)胞中染色體數(shù)：染色單體數(shù)：核DNA數(shù)等于__________。與圖2相比，此時(shí)期乙植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別為____________________。

（4）圖3結(jié)構(gòu)H為_________，其作用是_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于果膠酶的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.果膠酶能夠分解植物細(xì)胞壁中果膠
B.果膠酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.果膠酶是由半乳糖醛酸聚合成的高分子化合物
D.果膠酶在細(xì)胞內(nèi)合成場(chǎng)所是核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是衰老細(xì)胞的特征（ ）

A. 細(xì)胞內(nèi)水分減少，新陳代謝速率減慢

B. 細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累，影響細(xì)胞正常的生理功能

C. 細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

D. 細(xì)胞核體積變小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成細(xì)胞的化合物有無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.肝細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
B.干種子中的水主要是自由水
C.水是病毒體內(nèi)含量最多的化合物
D.細(xì)胞中都含有脂質(zhì)

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