分析 分析圖解:圖示表示人體內(nèi)淋巴細胞的分化及部分免疫過程圖,其中a表示B細胞、b表示漿細胞、c表示T細胞,d表示吞噬細胞、e表示淋巴因子、f為效應T細胞,g表示記憶細胞;m表示骨髓.據(jù)此答題.
解答 解:(1)由以上分析可知,m是B細胞成熟的場所,即骨髓;g表示記憶細胞;e表示淋巴因子,可促進B細胞增殖和分化.
(2)抗體主要分布在內(nèi)環(huán)境中,因此某些病毒侵入到宿主細胞后,抗體進不能進入宿主細胞與病毒結(jié)合,此時要消滅宿主細胞中的病毒,要靠細胞免疫,即圖中的f細胞(效應T細胞)與靶細胞特異性結(jié)合,使靶細胞裂解,釋放出的病毒可被存在于內(nèi)環(huán)境(或細胞外液)中的抗體結(jié)合,凝集成團形成沉淀,然后被d吞噬細胞吞噬、消化.
故答案為:(1)骨髓 記憶細胞 淋巴因子
(2)抗體 細胞 f
內(nèi)環(huán)境 (血漿、組織液、淋巴.填不完整不給分) d
點評 本題以免疫過程示意圖為載體,考查免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解能力,屬于容易題.本題要求考生能夠熟練掌握體液免疫和細胞免疫的過程,進而判斷圖中字母指代,同時還要求考生識記免疫活性物質(zhì)的種類.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP在生物體內(nèi)含量很多 | |
B. | 當反應向右進行時,靠近A的高能磷酸鍵易水解釋放能量 | |
C. | ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來自光能或化學能 | |
D. | 圖中酶1和酶2的功能相同,化學結(jié)構(gòu)也相同 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物不屬于原核生物的是( )
A.大腸桿菌 B.藍藻
C.乳酸菌 D.脊髓灰質(zhì)炎病毒
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV在人體內(nèi)環(huán)境進行新陳代謝和增殖 | |
B. | 草履蟲生活在水中,可直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換 | |
C. | 心肌細胞以內(nèi)環(huán)境為媒介與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換 | |
D. | 氧氣與血紅蛋白結(jié)合發(fā)生在細胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解有機物不徹底 | B. | 釋放二氧化碳 | ||
C. | 生成大量的ATP | D. | 需要多種酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中酶的活性受溫度、PH 值的影響,并只能在人體內(nèi)起作用 | |
B. | 酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個階段 | |
C. | 與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體膜上和葉綠體基質(zhì)中 | |
D. | 酶均是由分泌細胞合成的,具有高效性、專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | “遭到破壞,恢復原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 同等強度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復的速度慢 | |
D. | 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一是隨意增加生物種類,改變其營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列曲線能正確表示雜合子(Aa)連續(xù)自交若干代,子代中顯性純合子所占比例的是( )
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