圖1是某地種植養(yǎng)殖溫室生態(tài)模式圖。家禽、家畜除飼喂食用飼料外,還飼喂剩余的部分蔬菜;家禽、家畜糞便可用于種植食用菌、制沼氣、沼氣池渣、液可做肥料、飼料添加劑、沼氣可供取暖、照明;蔬菜地中養(yǎng)殖蚯蚓可以改良土壤、糞便可以肥田,還可作飼料添加劑。請據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,該模式較好地實現(xiàn)了 。
(2)圖中蔬菜長勢良好,除光照、溫度、水肥等因素外,還有 。
(3)對農(nóng)田中的蚯蚓進行跟蹤調查,測繪出蚯蚓遷入生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線,見圖2。則該種群數(shù)量變化曲線呈 型,t1時該種群的年齡組成是 類型。
(4)采用血細胞計數(shù)板測量產(chǎn)甲烷菌的數(shù)量時,對于一些壓在小方格界線上的產(chǎn)甲烷菌,應取 記數(shù)。
(5)由于某種原因,該地塊在廢棄的幾年內逐漸變?yōu)椴輩、灌木、小樹林,該群落演替的類型屬?u> ,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力 。
科目:高中生物 來源: 題型:
圖1是某地種植養(yǎng)殖溫室生態(tài)模式圖。家禽、家畜除飼喂食用飼料外,還飼喂剩余的部分蔬菜;家禽、家畜糞便可用于種植食用菌、制沼氣、沼氣池渣、液可做肥料、飼料添加劑、沼氣可供取暖、照明;蔬菜地中養(yǎng)殖蚯蚓可以改良土壤、糞便可以肥田,還可作飼料添加劑。請據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,該模式較好地實現(xiàn)了 。
(2)圖中蔬菜長勢良好,除光照、溫度、水肥等因素外,還有 。
(3)對農(nóng)田中的蚯蚓進行跟蹤調查,測繪出蚯蚓遷入生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線,見圖2。則該種群數(shù)量變化曲線呈 型,t1時該種群的年齡組成是 類型。
(4)采用血細胞計數(shù)板測量產(chǎn)甲烷菌的數(shù)量時,對于一些壓在小方格界線上的產(chǎn)甲烷菌,應取 記數(shù)。
(5)由于某種原因,該地塊在廢棄的幾年內逐漸變?yōu)椴輩病⒐嗄、小樹林,該群落演替的類型屬?u> ,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年河南省畢業(yè)班高考適應性測試試卷(理綜)生物部分 題型:綜合題
圖1是某地種植養(yǎng)殖溫室生態(tài)模式圖。家禽、家畜除飼喂食用飼料外,還飼喂剩余的部分蔬菜;家禽、家畜糞便可用于種植食用菌、制沼氣、沼氣池渣、液可做肥料、飼料添加劑、沼氣可供取暖、照明;蔬菜地中養(yǎng)殖蚯蚓可以改良土壤、糞便可以肥田,還可作飼料添加劑。請據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,該模式較好地實現(xiàn)了 。
(2)圖中蔬菜長勢良好,除光照、溫度、水肥等因素外,還有 。
(3)對農(nóng)田中的蚯蚓進行跟蹤調查,測繪出蚯蚓遷入生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線,見圖2。則該種群數(shù)量變化曲線呈 型,t1時該種群的年齡組成是 類型。
(4)采用血細胞計數(shù)板測量產(chǎn)甲烷菌的數(shù)量時,對于一些壓在小方格界線上的產(chǎn)甲烷菌,應取 記數(shù)。
(5)由于某種原因,該地塊在廢棄的幾年內逐漸變?yōu)椴輩、灌木、小樹林,該群落演替的類型屬?u> ,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年江蘇省高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
若圖1、圖2、圖3是某同學做有絲分裂實驗時,在光學顯微鏡下觀察到的圖像,下列有關說法正確的是
A.圖1是植物根尖分生區(qū)細胞在低倍鏡下所觀察到的圖像
B.圖1轉為圖2的操作步驟是移動裝片→轉動轉換器→調節(jié)視野亮度→轉動粗準焦螺旋
C.圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖像
D.持續(xù)觀察圖3中的一個處于間期的細胞,可見它從間期進入分裂期的全過程
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年江蘇省姜堰市高三上學期學情調查(三)生物試卷 題型:選擇題
若圖1、圖2、圖3是某同學做有絲分裂實驗時,在光學顯微鏡下觀察到的圖像,下列有關說法正確的是 ( )
A.圖1是植物根尖分生區(qū)細胞在低倍鏡下所觀察到的圖像
B.圖1轉為圖2的操作步驟是移動裝片→轉動轉換器→調節(jié)視野亮度→轉動粗準焦螺旋
C.圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖像
D.持續(xù)觀察圖3中的一個處于間期的細胞,可見它從間期進入分裂期的全過程
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