以下關(guān)于酶和ATP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP的合成與分解都需要酶的催化
B、ATP和有些酶的化學(xué)元素組成相同
C、酶和ATP都是重要的細(xì)胞代謝產(chǎn)物
D、酶的催化作用都需要ATP提供能量
考點(diǎn)：酶在代謝中的作用的綜合,ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)都需要酶的催化，酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，加速反應(yīng)的進(jìn)行．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、ATP的合成與分解都需要酶的催化，A正確；
B、ATP元素組成是CHONP，有些酶是RNA，元素組成和ATP一樣，B正確；
C、酶和ATP都是細(xì)胞通過(guò)相關(guān)反應(yīng)合成的，C正確；
D、酶參加的吸能反應(yīng)需要ATP水解供能，而酶參加的放能反應(yīng)是合成ATP，D錯(cuò)誤．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶和ATP相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2006年12月22日，我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的種豬場(chǎng)自然分娩產(chǎn)出，這標(biāo)志著我國(guó)在轉(zhuǎn)基因克隆豬技術(shù)領(lǐng)域已達(dá)到世界領(lǐng)先水平．下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①②中必需用到的酶分別是
 
和
 
．
（2）綠色熒光蛋白基因之所以能與質(zhì)粒重組，原因是
 
．重組質(zhì)粒除了帶有綠色熒光蛋白基因以外，還必須含有標(biāo)記基因才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體．
（3）將綠色熒光蛋白基因?qū)胴i體內(nèi)并成功地表達(dá)，使豬產(chǎn)生新的性狀．這種變異屬于
 
．
（4）操作過(guò)程中一般利用未受精的卵細(xì)胞去核后做為受體，而不用普通的體細(xì)胞，原因是：
 
．為了獲得更多的豬卵細(xì)胞，可通過(guò)對(duì)母豬注射促性腺激素的方法，做
 
處理．
（5）早期胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，以及
 
等物質(zhì)．
（6）綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程屬于
 
生殖．如果想同時(shí)得到多頭相同的綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬，可通過(guò)
 
技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的一種肺部傳染病，結(jié)核桿菌可以通過(guò)空氣媒介或痰液傳播．兒童接種卡介苗，能長(zhǎng)期有效預(yù)防結(jié)核病．現(xiàn)有甲、乙兩兒童，一月份學(xué)校組織接種卡介苗，兒童甲接種了，兒童乙因?yàn)樵囜槼霈F(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)不能接種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）接種的疫苗屬于
 
，其作用是
 
．
（2）兒童甲接種了卡介苗不久還是患上流行性感冒，為什么？
 

如果三年后兒童甲還是感染了結(jié)核病，可能的原因是？
 

（3）兒童乙為什么不能接種？
 
試針時(shí)注射到體內(nèi)的應(yīng)是什么物質(zhì)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑和產(chǎn)物，其中 X 和 Y 為代謝中間產(chǎn)物，→表示反應(yīng)方向．

（1）寫(xiě)出圖中下列物質(zhì)名稱：A
 
，B
 
，E
 
，F(xiàn)
 
．
（2）人饑餓時(shí)首先使用的貯能物質(zhì)是
 
，當(dāng)它數(shù)量不足時(shí)，則動(dòng)用
 
和
 
．
（3）用圖中標(biāo)號(hào)依次寫(xiě)出食物中的淀粉轉(zhuǎn)化為脂肪的代謝途徑
 
．
（4）A物質(zhì)分解過(guò)程①又稱為
 
 作用．人體所必需的A物質(zhì)有一部分不能由過(guò)程②生成，必須從膳食中攝取，這部分物質(zhì)稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予詹姆斯?羅斯曼、蘭迪?謝克曼和托馬斯?聚德霍夫三位科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)的調(diào)控機(jī)制．
（1）細(xì)胞中的蛋白質(zhì)在核糖體上合成后，經(jīng)
 
和
 
加工，然后以出芽的方式形成囊泡進(jìn)行運(yùn)輸，因?yàn)槟遗莸哪づc其他生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)是相似的，因而能夠脫離轉(zhuǎn)運(yùn)起點(diǎn)，再通過(guò)膜融合以
 
方式排出到細(xì)胞外．羅斯曼和同事發(fā)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞膜融合需要NSF蛋白及其附著蛋白SNAP的參與．由于這兩種蛋白能共同介導(dǎo)各種類型的囊泡的膜融合過(guò)程，說(shuō)明它們本身
 
（填“有”或“沒(méi)有”）特異性，因而推測(cè)膜融合的特異性是由目標(biāo)膜上的SNAP受體蛋白（即SNARE）決定的．
（2）動(dòng)物通過(guò)嗅覺(jué)感受器探測(cè)外界環(huán)境的氣味分子，圖為嗅覺(jué)感受器細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
①氣味分子與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合后，再通過(guò)G蛋白激活蛋白X，蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸（cAMP），由此可知蛋白X具有
 
功能．氣味分子所引起的系列反應(yīng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能．
②cAMP分子可開(kāi)啟細(xì)胞膜上的Na+通道，引起大量的Na+內(nèi)流，使膜電位變?yōu)?div id="0s0kcqc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到嗅覺(jué)中樞，形成嗅覺(jué)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血型為Rh陰性的婦女在第一次接受Rh陽(yáng)性的血液后，將會(huì)出現(xiàn)的情況是（　�。�
A、該婦女體內(nèi)將產(chǎn)生抗D抗體
B、血液將發(fā)生凝集反應(yīng)
C、該婦女由Rh陰性變?yōu)镽h陽(yáng)性
D、仍可接受Rh陽(yáng)性血液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)的下列細(xì)胞中，含有大量核糖體和大面積內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞B、汗腺細(xì)胞
C、腹肌細(xì)胞D、漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
B、研究不同時(shí)間同一塊土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)表
C、調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用樣方法
D、改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是血液流經(jīng)某器官的示意圖，下列表述哪項(xiàng)是確切的（　�。�
A、b表示心臟，則c血管里流的是靜脈血
B、b表示肺，則c血管里流的是靜脈血
C、b表示胎盤(pán)，則c血管里流的是動(dòng)脈血
D、b表示腎小球，則c血管里流的是動(dòng)脈血

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