A. | 若讓該動物口服雌性激素,則①活動將減弱 | |
B. | 切除①,下丘腦分泌的激素將不能被運輸?shù)舰?/td> | |
C. | 若讓該動物口服促性腺激素,則②活動將增強 | |
D. | 切除①,圖中所列激素的合成及分泌量都將減少 |
分析 分析題圖:性激素的調節(jié)過程:下丘腦→促性腺激素釋放激素→垂體→促性腺激素→性腺→性激素,同時性激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).圖中①是垂體,②是卵巢.
解答 解:A、若讓該動物口服雌性激素,通過負反饋調節(jié),則①活動將減弱,A正確;
B、切除①,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素仍會被運輸?shù)缴眢w各處,B錯誤;
C、若讓該動物口服促性腺激素,由于促性腺激素的本質為蛋白質,故會被水解而不起作用,C錯誤;
D、切除①,雌性激素分泌減少,故下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素會增加,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了性激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié),意在考查學生的理解和應用能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞經(jīng)誘導培養(yǎng)獲得的器官因無免疫排斥可任意移植 | |
B. | 原腸胚之前的早期胚胎所有細胞都屬于胚胎干細胞 | |
C. | 胚胎干細胞體積大,細胞核小,具有發(fā)育的全能性 | |
D. | 在體外培養(yǎng)條件下,胚胎干細胞可以只增殖不分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少二氧化碳的排放量 | B. | 限制氟利昂的生產(chǎn)和消費 | ||
C. | 限制硫和氮的氧化物排放 | D. | 減少化學肥料的使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖 | |
B. | ②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合 | |
C. | 圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 | |
D. | ④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干細胞保留著細胞分裂和細胞分化能力 | |
B. | 成年體細胞重新誘導回早期干細胞狀態(tài)的過程中分化程度由高變低 | |
C. | 通過這一技術若能實現(xiàn)將皮膚細胞形成各種類型的細胞,則能體現(xiàn)細胞的全能性 | |
D. | 這一技術的實現(xiàn)將能避免異體移植產(chǎn)生的排異反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞不能以主動運輸?shù)姆绞轿盏V質元素離子 | |
B. | 主動運輸?shù)V質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中 | |
C. | 吸收不同礦質元素離子的速率都相同 | |
D. | 低溫不影響礦質元素離子的吸收速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從35℃升至100℃ | B. | 從35℃降至0℃ | C. | 加入2g氫氧化鈉 | D. | 加入1mL淀粉酶 |
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