9．下列是科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述，不正確的是（　�。�
A．虎克（R．Hooke）在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”，建立了細(xì)胞學(xué)說
B．桑格（S．J．Singer）和尼克森（G．Nicolson）在大量觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)的基礎(chǔ)上，提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
C．薩姆納（J．B．Sumner）歷時(shí)9年的研究，證明了脲酶是蛋白質(zhì)
D．卡爾文（M．Calvin）用14C標(biāo)記的CO2，供小球藻進(jìn)行光合作用，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

分析 細(xì)胞學(xué)說是德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出．內(nèi)容：1、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生．意義：證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性．

解答 解：A、虎克只是在顯微鏡下觀察到了木栓組織，發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞”，細(xì)胞學(xué)說是由施萊登和施旺提出的，A錯(cuò)誤；
B、桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，B正確；
C、美國(guó)的薩姆納提取出脲酶結(jié)晶，并證明其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，C正確；
D、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2，供小球藻進(jìn)行光合作用，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了科學(xué)家通過研究取得重要理論成果，意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．基因型為AaBb的一個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)分裂形成的一個(gè)花粉粒中的一個(gè)花粉管細(xì)胞核和兩個(gè)精子，其基因型分別是（　�。�
A．AB、Ab、AbB．AB、AB、ABC．AB、aB、aBD．aB、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動(dòng)物→丙種動(dòng)物，乙種動(dòng)物種群的K值為1000頭．回答下列問題
（1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物的種群密度為2.2頭/km2；當(dāng)乙種動(dòng)物的種群密度為2頭/km2時(shí)，其種群增長(zhǎng)速度最快．
（2）若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加，則一段時(shí)間后，甲種植物數(shù)量先增加（增加/減少）．
（3）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng)，生活著鹿、兔、狼和狐等生物．雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)（生殖季節(jié)除外）．有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)．回答下列問題：
 ①該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于同一（填“不同”或“同一”）種群．
 ②為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn)：甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同項(xiàng)圈，乙組同時(shí)拋出2個(gè)相同棍棒，丙組則同時(shí)拋出1個(gè)項(xiàng)圈和1個(gè)棍棒．記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間．若丙組平均時(shí)間小于（填“大于”“等于”或“小于”）其他兩組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說．測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離相同（填“相同”或“不同”）．本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的雌鹿或雄鹿．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．牛體內(nèi)下列生命活動(dòng)，不在輸卵管中進(jìn)行的是（　�。�
A．卵子的成熟B．卵子MⅠ的完成
C．受精作用D．受精卵開始胚胎發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使 T 細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）精神因素使T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體能力降低的原因是T細(xì)胞活性下降后，分泌淋巴因子的能力降低，影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程，使抗體生成量減少．
（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子（至少填兩種）等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)；二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過細(xì)胞間的接觸途徑實(shí)現(xiàn)的．
（4）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為過敏反應(yīng)．
（5）當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)膜外的電位變化是正電位變成負(fù)電位．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA的復(fù)制只需要DNA聚合酶參與就能夠進(jìn)行
B．轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別RNA中特定堿基序列
C．mRNA在核糖體上移動(dòng)翻譯出蛋白質(zhì)
D．密碼子的簡(jiǎn)并性增強(qiáng)了生物的容錯(cuò)性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）若此圖示為衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低．
（2）若此圖示為癌細(xì)胞，則明顯增多的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等．
（3）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收率降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了Ca2+的載體．
（4）氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì)，對(duì)以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素．
（5）用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是核糖體．
（6）從圖中可以看出，溶酶體起源于高爾基體，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有溶菌酶和蛋白水解酶，能將顆粒物降解后排出．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知保加利亞玫瑰有淡粉色、粉紅色和白色三個(gè)品種，其花色遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用A、a和B、b表示．現(xiàn)有某科學(xué)興趣小組，將白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下（其中實(shí)驗(yàn)3由于相關(guān)記錄資料丟失，導(dǎo)致表現(xiàn)型比例缺失）：
實(shí)驗(yàn)1：淡粉色×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)2：白甲×淡粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)3：白乙×粉紅，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×粉紅，F(xiàn)2表現(xiàn)為白、淡粉、粉紅．
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問題：
（1）保加利亞玫瑰的花色遺傳遵循（填“遵循”或“不遵循”）．根據(jù)理論推算，實(shí)驗(yàn)3的F2表現(xiàn)型中白：淡粉：粉紅=2：1：1．
（2）保加利亞玫瑰的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示：

①圖中顯示出基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是多對(duì)基因控制一種性狀．
②若A基因使酶1失去活性，則控制酶2的基因是B，實(shí)驗(yàn)中所用的白甲的基因型為AAbb．

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級(jí)期末）下列不屬于動(dòng)物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（ ）

A．構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分 B．大多數(shù)酶的主要組成成分

C．細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) D．作為物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體

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