人體對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞,要依賴于免疫調(diào)節(jié).下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、血漿中的溶菌酶殺滅細(xì)菌屬于人體第一道防線
B、漿細(xì)胞合成并分泌抗體殺滅細(xì)菌屬于體液免疫
C、消滅侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒主要是依賴于細(xì)胞免疫
D、人體發(fā)生的過(guò)敏反應(yīng)都會(huì)造成組織細(xì)胞破壞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、人體免疫系統(tǒng)有三道防線,第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng),第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
2、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
4、過(guò)敏反應(yīng):①發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;②一般不破壞組織細(xì)胞,不引起組織嚴(yán)重?fù)p傷;③有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異.
解答: 解:A、血漿中的溶菌酶殺滅細(xì)菌屬于人體第二道防線,A錯(cuò)誤;
B、漿細(xì)胞合成并分泌抗體殺滅細(xì)菌屬于體液免疫,B正確;
C、細(xì)胞免疫依賴于效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡,C正確;
D、人體發(fā)生的過(guò)敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體的免疫調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生識(shí)記人體的三道防線,理解體液免疫和細(xì)胞免疫,掌握過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn),難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)遺傳變異原理,目前關(guān)于育種成果說(shuō)法正確的是( 。
A、太空育種的原理是基因突變
B、利用染色體變異原理選育的青霉素高產(chǎn)菌株
C、培育矮稈抗病小麥品種的原理是基因重組
D、利用基因突變?cè)砼嘤目姑掴徬x棉花新品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用的光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的( 。
A、外膜上B、內(nèi)膜上
C、基質(zhì)中D、片層薄膜上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A、衰老的細(xì)胞呼吸速度加快,細(xì)胞核體積變小,染色質(zhì)固縮
B、原癌基因與抑癌基因存在于機(jī)體正常細(xì)胞中,原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞周期變長(zhǎng)
D、細(xì)胞分化過(guò)程中有特異性蛋白質(zhì)的合成,已分化的細(xì)胞都失去細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的是( 。
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢測(cè)
12mL漿糊十2mL稀釋的唾液37℃10min3滴碘液
22mL漿糊十2mL稀釋的唾液100℃10min3滴碘液
32mL漿糊十2mL稀釋的唾液+2mL鹽酸37℃10min3滴碘液
A、1B、1和2
C、2和3D、1和3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,因?yàn)樵摷?xì)胞不具有
 

(2)圖中“1”是
 
,它的功能特性是
 

(3)有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
;不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器[
 
]
 
.提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
;
(4)
 
是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道.
(5)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[
 
]
 

(6)細(xì)胞壁的主要成分是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使視野變亮
B、用普通光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞,可以觀察到核糖體等各種細(xì)胞器
C、視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物可能在目鏡上
D、用低倍顯微鏡觀察黑藻中葉綠體,需要用龍膽紫溶液染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列試劑中,可用來(lái)鑒定唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)的是( 。
A、斐林試劑
B、雙縮脲試劑
C、吡羅紅-甲基綠試劑
D、蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體甲狀腺激素具有多種功能,其恒定借助于負(fù)反饋機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié).
(1)某人出現(xiàn)了甲狀腺素過(guò)低的癥狀,兩位同學(xué)分別計(jì)劃用以下方式來(lái)緩解癥狀:甲:在食物中添加甲狀腺素;乙:靜脈注射,則這兩種處理方式得到的曲線分別符合下列四幅的
 


(2)缺乏碘元素時(shí),血液中甲狀腺激素的含量將會(huì)
 
,而促甲狀腺激素將會(huì)
 

(3)手術(shù)切除右側(cè)甲狀腺后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),下列各項(xiàng)中,表現(xiàn)為增加的是
 
;表現(xiàn)為先增強(qiáng)后減弱至正常的是
 

①全身代謝率                        ②神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
③血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量     ④血液中促甲狀腺激素的含量
⑤血液中甲狀腺激素的含量              ⑥左側(cè)甲狀腺的重量
⑦左側(cè)甲狀腺碘的消耗量                ⑧身高
⑨心跳次數(shù)                           ⑩體溫.

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