如圖表示人體特異性免疫的部分過(guò)程，其中正確的是（　　）
A、a代表漿細(xì)胞受抗原刺激后分泌抗體，抗體可與抗原特異性結(jié)合
B、b代表T細(xì)胞受抗原刺激后分泌淋巴因子，淋巴因子可與抗原特異性結(jié)合
C、c代表效應(yīng)T細(xì)胞，與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞中的抗原裂解死亡
D、d代表吞噬細(xì)胞，攝取處理后的抗原可呈遞給T細(xì)胞
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題圖：a表示漿細(xì)胞分泌產(chǎn)生抗體，抗體能與抗原特異性結(jié)合；b表示T細(xì)胞分泌淋巴因子，能增強(qiáng)免疫功能；c表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，將靶細(xì)胞理解死亡；d表示吞噬細(xì)胞吞噬處理病原體，并將之呈遞給T細(xì)胞．
解答： 解：A、漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別抗原的能力，其分泌抗體不需受抗原刺激，A錯(cuò)誤；
B、淋巴因子不能與抗原特異性結(jié)合，B錯(cuò)誤；
C、c代表效應(yīng)T細(xì)胞，與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放靶細(xì)胞中的抗原，C錯(cuò)誤；
D、d代表吞噬細(xì)胞，攝取處理后的抗原可呈遞給T細(xì)胞，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖，其中甲～丙表示細(xì)胞，①～③表示相關(guān)過(guò)程，X～Z表示相關(guān)激素，激素X是一種糖蛋白．請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，導(dǎo)致激素Z分泌增加，該激素的作用是
 
．
（2）如果用含激素X的飼料飼喂正常動(dòng)物，則①、②過(guò)程的生理效應(yīng)
 
（“有”或“無(wú)”）明顯變化．
（3）圖中甲細(xì)胞的作用是
 
．
（4）“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖）．與正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
．
（5）在長(zhǎng)跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．這一調(diào)節(jié)過(guò)程的中樞位于
 
．
比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于
 
中滲透壓升高引起的渴感．可通過(guò)積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中
 
積累過(guò)多造成的肌肉酸痛．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值或者應(yīng)得數(shù)值相比較，可能偏小的是（　�。�
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B、32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度
C、調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí)，樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)
D、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開裝置上的電燈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青霉素是人類最普遍使用的抗生素之一，但部分人群對(duì)青霉素過(guò)敏，因此醫(yī)生在給病人注射青霉素之前，需做皮膚試驗(yàn)，下列有關(guān)青霉素的說(shuō)法正確的是（　　）
A、青霉素是一種抗原
B、青霉素屬于免疫活性物質(zhì)，可以加強(qiáng)人體免疫機(jī)能
C、為獲得高產(chǎn)青霉素菌株，可采取人工誘變的方法
D、青霉素可促使B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子并增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物多樣性敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、建立自然保護(hù)區(qū)和進(jìn)行易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效方法
C、外來(lái)物種引入一定能增加當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?/span>
D、保護(hù)生物多樣性需要現(xiàn)代生命科學(xué)技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體肝臟細(xì)胞及其所處組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述中正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的主要組成在圖中均有顯示
B、③④過(guò)程中物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式相同
C、胰島素濃度升高可以抑制③②過(guò)程
D、A可表示由許多C6H12O6連接的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示U型管中間被一種能允許水分子、單糖能通過(guò)而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開，膜兩側(cè)分別加入0.1mol/L的等量的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，向U型管兩側(cè)分別加入等量的麥芽糖酶，一段時(shí)間后觀察液面高度變化情況是（　�。�
A、左、右側(cè)等同高
B、左側(cè)高于右側(cè)
C、左側(cè)低于右側(cè)
D、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于（　�。�
A、細(xì)胞層次B、種群層次
C、群落層次D、系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某蛋白質(zhì)的膚鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分膚鏈的放大圖（圖2）．請(qǐng)據(jù)圖判斷，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈49個(gè)肽鍵
B、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基
C、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
D、該蛋白質(zhì)形成過(guò)程中，分子質(zhì)量減少了888

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