12．下列不屬于抗原物質(zhì)的是（　　）
A．卡介苗B．破傷風(fēng)抗毒素C．麻疹疫苗D．白喉類毒素

分析 1、抗原：①進(jìn)入人體的外來物質(zhì)，如細(xì)菌、病毒、花粉等
②非正常組織：自身破損、衰老、死亡或病變的組織細(xì)胞，既可來自體外，也可來自體內(nèi)．
2、抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白，如抗毒素、凝集素等

解答 解：A、卡介苗是小兒麻痹癥的疫苗，進(jìn)入機(jī)體相當(dāng)于抗原，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對該抗原的抵抗能力，A正確；
B、破傷風(fēng)抗毒素屬于抗體，B錯(cuò)誤；
C、麻疹疫苗是預(yù)防麻疹的疫苗，對于接種的人來說相當(dāng)于抗原，C正確；
D、白喉類毒素是引起小兒白喉的病原菌，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查抗原和抗體的區(qū)別，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蘋果幼果的果皮含有正常的的葉綠體而呈現(xiàn)綠色，成熟后果實(shí)變黃或變紅。在蘋果成熟過程中，細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物會發(fā)生一系列變化。下圖為蘋果果實(shí)從形成、成熟至衰老的幾個(gè)月期間部分有機(jī)物的變化。請回答下列問題：

（1）上述各種糖類中屬于還原糖的是________________________。

（2）6月份蘋果幼果細(xì)胞代謝旺盛，其果皮細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP 的細(xì)胞器是____________。

（3）8月份果實(shí)中的淀粉積累最多，主要與葉片進(jìn)行旺盛的光合作用有關(guān)。光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生_____，用于暗反應(yīng)合成糖類。

（4）10月份較8 月份蘋果逐漸變甜，據(jù)圖分析原因是______________________。研究發(fā)現(xiàn)10月份蘋果的呼 吸速率會突然升高，最后又下降，這一過程稱為“呼吸躍變”，標(biāo)志著果實(shí)成熟達(dá)到可食程度。蘋果采摘后，若要延緩呼吸躍變的出現(xiàn)，可以采取的措施有________________和________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于教材中的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．用蛋白酶、肽酶在適宜條件下充分處理豆?jié){，加雙縮脲試劑無紫色反應(yīng)
B．為了維持細(xì)胞處于生活狀態(tài)，可采用卡諾氏液處理洋蔥根尖細(xì)胞
C．探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的對照實(shí)驗(yàn)
D．葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，可以選用洋蔥管狀葉作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．微囊藻和顫藻是江蘇某湖泊發(fā)生水華的主要藻類，其中一種在4月中旬至7月初是優(yōu)勢種，另一種在8月至10月初是優(yōu)勢種．為揭示湖泊中兩種藻類的演替規(guī)律，科研人員研究了其生長與溫度的關(guān)系，結(jié)果如下圖．請回答：

（1）與曲線①相比，曲線②的K值較小，原因是微囊藻在利用光照、無機(jī)營養(yǎng)、二氧化碳等資源時(shí)和顫藻存在競爭關(guān)系；曲線③表明，在0～10天內(nèi)，種群增長率的變化趨勢是先增加后減少．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，該湖泊4月中旬至7月初、8月至10月初的優(yōu)勢種分別是微囊藻、顫藻．
（3）實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對兩種藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)．
①計(jì)數(shù)前，可以用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液，這是為了使藻細(xì)胞混合均勻，同時(shí)防止細(xì)胞結(jié)團(tuán)，影響計(jì)數(shù)．
②某溫度下單獨(dú)培養(yǎng)微囊藻10天，科研人員將樣液稀釋10倍，采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如右圖，則該培養(yǎng)溫度是25℃．
（4）研究表明混合培養(yǎng)時(shí)，兩種藻類除了爭奪資源和空間外，微囊藻還能分泌微囊藻毒素抑制顫藻的生長繁殖．請寫出驗(yàn)證此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：利用培養(yǎng)過微囊藻的培養(yǎng)液（去除微囊藻）補(bǔ)充營養(yǎng)素后培養(yǎng)顫藻，與完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的顫藻進(jìn)行比較．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中，不屬于生物大分子的是（　　）
A．核酸B．核苷酸C．蛋白質(zhì)D．纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．表是四種人類遺傳病的親本組合及優(yōu)生指導(dǎo)，不正確的是（　�。�
選項(xiàng)遺傳病遺傳方式夫妻基因型優(yōu)生指導(dǎo)
A鐮刀型細(xì)胞貧血病常染色隱性遺傳Aa×Aa產(chǎn)前診斷
B血友病伴X染色體隱性遺傳XhXh×XHY選擇生女孩
C白化病常染色隱性遺傳Bb×Bb選擇生男孩
D抗維生素D佝僂病伴X染色體顯性遺傳XdXd×XDY選擇生男孩
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如圖，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物
B．甲、乙皆可促進(jìn)果實(shí)成熟
C．乙、丙之間具有協(xié)同作用
D．甲、乙之間具有拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶（CarE）制劑的流程如下圖所示，請根據(jù)圖示過程和所學(xué)知識回答下列問題：

（1）過程①需要使用逆轉(zhuǎn)錄酶，過程②需要使用限制性核酸內(nèi)切酶，然后通過PCR技術(shù)獲得大量的目的基因．
（2）圖中的表達(dá)載體一般要有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)便于目的基因的插入．在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)要用到工具酶，常用的DNA連接酶有E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶，后者可以用于平末端的連接．
（3）基因表達(dá)載體由目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等組件組成，其中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（4）過程③使用的感受態(tài)細(xì)胞是用Ca2+（CaCl2溶液）處理制備的，過程④可用DNA分子雜交技術(shù)鑒定目的基因是否導(dǎo)入了受體細(xì)胞．
（5）蛋白質(zhì)工程中對蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造，本質(zhì)是改變其基因結(jié)構(gòu)，所以說蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程，它不同于基因工程的結(jié)果是能生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A在2mL蛋清稀釋液中先加0.1g/mL NaOH溶液1mL，搖勻后，再加0.01g/mL CuSO4溶液4滴，搖勻溶液呈紫色
B用高溫處理后冷卻的過氧化氫酶溶液與過氧化氫混合產(chǎn)生大量氣泡
C在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無水乙醇，充分研磨后過濾濾液呈深綠色
D根尖經(jīng)解離、漂洗、龍膽紫溶液染色后，制成裝片在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)呈紫色
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案