A. | 基因突變,基因重組 | B. | 基因重組,染色體變異 | ||
C. | 基因重組,基因突變 | D. | 基因重組,基因重組 |
分析 基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.非編碼區(qū)雖然不能編碼蛋白質(zhì),但對于遺傳信息表達是不可缺少的,在它上面由調(diào)控遺傳信息表達的核苷酸序列,是有遺傳效應的,比如RNA聚合酶結(jié)合位點,對目的基因的表達必須先有RNA聚合酶與之結(jié)合,才可轉(zhuǎn)錄形成信使RNA.
解答 解:①因為目的基因能否表達受到基因結(jié)構(gòu)中非編碼區(qū)上游的調(diào)控序列的控制,因此,要想解除非編碼區(qū)上游對基因表達的抑制,必須對非編碼區(qū)上游的調(diào)控序列進行修飾,所以從變異的角度分析,基因修飾使基因得到表達屬于基因突變.
②S型細菌的DNA與R型細菌的DNA實現(xiàn)重組,使R型活細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌,表現(xiàn)出S型細菌的性狀,此變異屬于廣義上的基因重組.
故選:A.
點評 本題考查基因工程和肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識,意在考查學生的識主能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用稀釋涂布平板法計算某土壤中微生物的數(shù)量 | |
B. | 樣方法測種群密度時取的樣方面積不合適 | |
C. | 標志重捕時部分標志物的脫落 | |
D. | 計數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時,待培養(yǎng)液沉淀后再取沉淀物計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2一S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS | |
B. | 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的 | |
C. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽 | |
D. | n個氨基酸共有m個氨基,則這些氨基酸縮合成的一個多肽中的氨基數(shù)必為m-n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色氨酸是由植物的根從土壤中通過主動運輸吸收獲得 | |
B. | 激素A可能是乙烯,與生長素屬于協(xié)同關(guān)系 | |
C. | 圖中X表示赤霉素對生長素的分解有促進作用 | |
D. | 據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素促進生長發(fā)育的效應比生長激素的效應強 | |
B. | 生長激素會抑制甲狀腺激素的分泌,影響人體的發(fā)育過程 | |
C. | 生長激素和甲狀腺激素的共同作用,能保證機體正常的生長和發(fā)育 | |
D. | 甲狀腺激素的分泌和調(diào)節(jié)是由垂體分泌的激素來調(diào)控的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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