分析 據(jù)圖分析:圖1中A植物是陰生植物,B植物是陽生植物.圖2中,D是陰生植物,C是陰生植物.回顧和梳理呼吸作用與光合作用的相關(guān)知識,認(rèn)真分析各個小題,即可正確作答.
解答 解:(1)實驗一進(jìn)行20min,A植物葉片光合作用使二氧化碳濃度降低了1.6-0.8=0.8mmol•L-1,而B植物葉片光合作用使二氧化碳濃度降低了1.6-0.4=1.2mmol•L-1,即A植物葉片所處的密閉小室中CO2濃度減少值小于B植物所處的密閉小室,所以A植物葉片積累的有機(jī)物量小于B植物葉片.
(2)實驗后期,密閉小室中植物葉片光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量,所以兩密閉小室中的CO2濃度均維持穩(wěn)定.
(3)實驗一進(jìn)行至第5min時,突然降低光照強(qiáng)度,光反應(yīng)減弱,ATP和[H]生成減少,三碳化合物消耗減少,所以葉肉細(xì)胞中C3含量在短時間內(nèi)將增大.
(4)實驗二中,D植物光補(bǔ)償點和光飽和點較小,屬于陰生植物,更適應(yīng)弱光.給予的光照強(qiáng)度為x klx(a<x<c),每日光照12小時,一晝夜內(nèi)呼吸作用消耗的有機(jī)物大于光合作用積累的有機(jī)物,一晝夜后C植物葉片的干重將減。
(5)光照強(qiáng)度由原來的d klx降為c klx,分析題圖可知,該條件下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度是2單位,光照強(qiáng)度為dLx時的凈光合作用強(qiáng)度是8單位,光照強(qiáng)度為cLx時的凈光合作用強(qiáng)度是2單位,因此光照強(qiáng)度由原來的dklx降為cklx,則每小時每1m2葉片產(chǎn)生的葡萄糖是原來8klx情況下的(2+2)÷(8+2)=$\frac{2}{5}$.
故答案為:
(1)小于 A植物葉片所處的密閉小室中CO2濃度減少值小于B植物所處的密閉小室
(2)密閉小室中植物葉片光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量
(3)增大
(4)D 減小
(5)$\frac{2}{5}$
點評 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米個體發(fā)育的起點是
A.胚 B.種子 C.受精卵 D.受精極核
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙過程中細(xì)胞分化并不改變細(xì)胞的遺傳信息 | |
B. | 丙過程的發(fā)生是抑癌基因突變成原癌基因并表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 丁過程與基因表達(dá)有關(guān),只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中 | |
D. | 己過程中細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞核體積變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過調(diào)節(jié)光圈的大小可以調(diào)節(jié)視野的亮度 | |
B. | 先用高倍鏡,后用低倍鏡觀察 | |
C. | 物鏡越長,放大倍數(shù)越小 | |
D. | 使用高倍鏡時,用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該孩子的色盲基因一定來自外祖父 | |
B. | 父親的基因型是純合子 | |
C. | 這對夫婦再生一個男孩,只患多指一種病的概率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | 父親的精子攜帶致病基因的概率為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生命活動離不開水。下列有關(guān)水的得敘述錯誤的是
A. 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B. 能夠產(chǎn)生H2O的細(xì)胞器不包括葉綠體
C. 精瘦肉細(xì)胞中含量最多的化合物是H2O
D. H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將C3原成(CH2O)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ③④① |
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