4.科研人員將某純合的二倍體無葉舌植物種子送入太空,返回后種植得到了一株有葉舌變異植株,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)該植株體細胞內(nèi)某條染色體上多了4對脫氧核苷酸.已知控制無葉舌、有葉舌的基因(A、a)位于常染色體上.請分析回答下列問題.
(1)從變異類型分析,有葉舌性狀的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果,該個體的基因型為Aa.
(2)讓有葉舌變異植株自交,后代有葉舌幼苗134株、無葉舌幼苗112株,這一結(jié)果不符合(填“符合”或“不符合”)孟德爾自交實驗的分離比.針對這種現(xiàn)象,科研人員以有葉舌植株和無葉舌植株作為親本進行雜交實驗,統(tǒng)計母本植株的結(jié)實率,結(jié)果如表所示:
雜交編號親本組合$\frac{結(jié)實數(shù)}{授粉的小花數(shù)}$結(jié)實率
♀純合無葉舌×純合有葉舌♂$\frac{16}{158}$10%
♀純合有葉舌×純合無葉舌♂$\frac{148}{154}$96%
♀純合無葉舌×純合無葉舌♂$\frac{138}{141}$98%
由表中數(shù)據(jù)分析推斷,該變異能導致基因型為A(填A或a)雄(填雄或雌)配子育性大大降低.
(3)研究人員從表雜交后代中選擇親本進一步設計測交實驗,根據(jù)測交后代性狀的出現(xiàn)情況驗證上述推斷.請完善以下實驗設計.
設計思路:從第①或②組的后代中選擇表現(xiàn)型為有葉舌植物為父本,從第③組的后代中選擇表現(xiàn)型為無葉舌植物為母本,進行雜交,觀察記錄后代的性狀表現(xiàn).預測結(jié)果:后代出現(xiàn)少量有葉舌植物,大量無葉舌植物.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:雜交①②為實驗組,③為對照組,②③組的結(jié)實率無明顯差異,①組的結(jié)實率明顯低于③組,說明該變異使雄配子育性降低.分析表格:②③組都是純合無葉舌做父本,結(jié)實率為96-98%,①組是純合有葉舌做父本,結(jié)實率為10%,所以可以猜測該變異會使雄配子的育性降低.

解答 解:(1)送入太空得到的有葉舌變異植株,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)該植株體細胞內(nèi)某條染色體上多了4對脫氧核苷酸,說明是基因中的堿基數(shù)增加,屬于基因突變,由于只有一條染色體發(fā)生改變,該基因改變,另一條沒變,因此該個體為雜合子,其基因型為Aa.
(2)葉舌變異植株自交,后代有葉舌幼苗134株、無葉舌幼苗112,比列為1:1,這一結(jié)果不符合孟德爾自交實驗的比例,因為在孟德爾雜合子自交實驗中后代表現(xiàn)型比例:顯性:隱性=3:1.由①②③結(jié)果可知,父本為無葉舌的雜交試驗,其結(jié)實率比較高,父本為有葉舌的雜交試驗,結(jié)實率比較低,從而說明有葉舌的雄配子A育性大大降低.
(3)從雜交組合①或②的后代中選擇有葉舌植株為父本(為雜合子),從③中選擇無葉舌植株做母本(純合子),進行測交,觀察后代的性狀比例.如果有葉舌的配子育性大大降低,結(jié)果后代出現(xiàn)少量的有有葉舌植株,而無葉舌的配子育性不影響,那么后代中有大量的無葉舌植株.
故答案為:
(1)基因突變      Aa
(2)不符合         A        雄
(3)①或②有葉舌植物    ③無葉舌植物   后代出現(xiàn)少量有葉舌植物,大量無葉舌植物

點評 本題考查基因的分離定律、基因突變的相關(guān)知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為膝跳反射反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題。

(1)若在圖中c處施加刺激,引起伸肌收縮的過程 (選填“屬于”或“不屬于”)反射活動。

(2)若給予a處適度刺激時,其神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外兩側(cè)電位發(fā)生顯著的主要原因是 。

(3)在發(fā)中膝跳反射的過程中,圖中c處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動方向與興奮的傳導方向是 的。

(4)某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導,該止痛藥的作用部位最可能是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的成分及作用的敘述,不正確的是( 。
A.每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上
B.消費者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D.不是所有的細菌、真菌都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列說法正確的是( 。
A.共同進化只發(fā)生在生物與生物之間
B.隔離是物種形成的必要條件
C.對物種間差異的研究關(guān)鍵是看能否交配產(chǎn)生后代
D.種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A.可向未完成受粉的水稻噴灑適宜濃度的生長素溶液以減少損失
B.噴灑一定濃度的生長液可以防止柑橘未經(jīng)采摘而提前脫落
C.若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成,則可能出現(xiàn)矮化植株
D.向培養(yǎng)基中加入適量細胞分裂素可促進離體培養(yǎng)的植物細胞的分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①生活在人大腸內(nèi)的細菌      
②一根枯木及枯木上所有生物
③肺炎患者體內(nèi)的肺炎雙球菌    
 ④九江一中校園內(nèi)的全部生物.
A.①②④B.②③④C.③④②D.③②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列細胞結(jié)構(gòu)不屬于生物膜系統(tǒng)的是( 。
A.中心體B.細胞核C.高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.為了觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的現(xiàn)象如圖1,某同學設計并進行了如下實驗:
材料用具:洋蔥,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟如圖1

請回答下列問題:
(1)在觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象的實驗中,“質(zhì)”和“壁”分別是指植物細胞的植物細胞壁和原生質(zhì)層結(jié)構(gòu).
(2)假如該同學發(fā)現(xiàn)植物細胞質(zhì)壁分離后不能復原,最可能的原因有胭脂紅溶液濃度過大或質(zhì)壁分離時間過長,導致細胞過度失水而死亡.
(3)該同學在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實驗結(jié)果應為圖2中的①(填序號).判斷的理由有胭脂紅不能透過生物膜,但可以透過細胞壁.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.研究種群數(shù)量的變化規(guī)律,對于野生資源的利用和保護有重要意義,如圖是某海域野生魚類在實施了休漁保護后的種群增長曲線,下列說法錯誤的是( 。
A.b點時環(huán)境阻力最大
B.適當?shù)牟稉朴欣谠摲N群的生存
C.休漁能夠很好的促進該種群數(shù)量的恢復
D.為了獲得最大捕撈量,捕撈后種群數(shù)量應該保持在b點

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