建立數(shù)學模型是生態(tài)學研究的重要方法,圖坐標系中的曲線可表示生態(tài)學中相關研究對象的變化規(guī)律,以下描述最準確的是

A12可分別表示死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化

B.若XY分別表示年齡和數(shù)量,則2表示的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定

C2可表示種群數(shù)量的S型增長在一定時間范圍內(nèi)的曲線

D1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性隨時間的變化

 

【答案】

C

【解析】

試題分析:12可表示出生率和死亡率與種群數(shù)量變化的關系;A錯誤。若X表示年齡,Y表示數(shù)量,則2的年齡結(jié)構(gòu)為增長型;B錯誤。2可表示S型增長曲線的一部分;C正確。群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性降低;D錯誤。

考點:本題考查種群和群落及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關知識,意在考查考生結(jié)合圖示信息及運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

 

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:設計必修三生物人教版 人教版 題型:071

  1936年英國生態(tài)學家坦斯利(A.G.Tansley)首先提出生態(tài)系統(tǒng)(ecosystem)一詞。概念提出以后,作為一種理論受到了許多人的贊賞。半個多世紀以來,許多生態(tài)學家對生態(tài)系統(tǒng)理論和實踐作出了巨大貢獻,林德曼就是其中一位。

  20世紀30年代末,美國生態(tài)學家林德曼(R.L.Linderman)在美國賽達伯格湖對該湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行了開拓性的研究工作。他通過定位、定量的測定工作,對湖泊生態(tài)系統(tǒng)中各類生物有機體的生物量,各類生物有機體之間的營養(yǎng)關系以及與環(huán)境之間的能量關系進行了深入調(diào)查和研究,取得了從一個營養(yǎng)級到另一個營養(yǎng)級物質(zhì)與能量移動的本質(zhì)了解,創(chuàng)立了營養(yǎng)動態(tài)觀點(trophicdynamicviewpoint)。他發(fā)現(xiàn)能量沿營養(yǎng)級移動時,逐級遞減,后一營養(yǎng)級只能是前一營養(yǎng)級能量的1/10左右,從而提出生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的“十分之一定律”。1942年他將這一結(jié)論發(fā)表。他在《生態(tài)學的營養(yǎng)動態(tài)概說》一文中指出,生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)動態(tài)的基本過程就是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)化過程。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的生物有機體都要依靠系統(tǒng)外部能量(太陽能)的輸入。生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,作為生產(chǎn)者首先通過光合作用吸收太陽能,因此生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的能量基礎。

  他的這項工作具有劃時代的意義,是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動研究的經(jīng)典,成為后來許多關于植物群落和動物群落中能量流動研究的基礎。林德曼又以數(shù)學關系定量地表達了群落中的營養(yǎng)相互作用,建立了養(yǎng)分循環(huán)的理論模型,標志著生態(tài)學從定性走向定量的開始,開創(chuàng)了定量描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的研究。

我們從林德曼所取得的成績中得到什么啟示?

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