在一塊草原上有10戶牧民，其中有6戶養(yǎng)的是山羊；有2戶養(yǎng)的是綿羊，2戶養(yǎng)的是牛，這塊草原上的8群羊和2群牛構(gòu)成了（　�。�
A、一個群落B、一個種群
C、三個種群D、兩個種群
考點：種群的特征
專題：
分析：種群是指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間同種生物的所有個體．種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代．
解答： 解：綿羊和山羊雖然同稱為羊，但是它們在動物分類學(xué)上的血緣關(guān)系較遠(yuǎn)，屬于兩個物種，所以6戶養(yǎng)的山羊?qū)儆谝粋�種群，2戶養(yǎng)的綿羊?qū)儆谝粋�種群，2戶養(yǎng)的是牛屬于一個種群．
故選：C．
點評：本題考查種群的概念，綿羊和山羊是我們耳熟能詳?shù)膬煞N動物，由于易將它們誤認(rèn)為是同一物種而錯選D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中字母或數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)名稱：A
 
；②
 
．
（2）人體受到寒冷刺激時，腎上腺（圖中C）分泌活動加強，完成這一反射活動的反射弧是
 
，這種反射屬于
 
反射．
（3）體溫調(diào)節(jié)的中樞在
 
，感受冷熱的中樞在
 
．
（4）甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)，是因為
 
．
（5）體溫恒定是
 
保持動態(tài)平衡的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞多樣性的原因中不包括（　�。�
A、由于細(xì)胞的分化，使一個個體具有多種細(xì)胞
B、由于生物的進(jìn)化，不同物種的體細(xì)胞產(chǎn)生差異
C、人體內(nèi)的多種細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果
D、動植物體內(nèi)細(xì)胞的差異與細(xì)胞分化程度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力．如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B、圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于體液調(diào)節(jié)
C、皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞只有下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D、動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個雜合子黃色子粒的豌豆進(jìn)行雜交，產(chǎn)生120粒種子，理論推算純合子黃色豌豆種子的數(shù)目為（　�。�
A、30粒B、60粒
C、90粒D、120粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甜玉米（甲）和非甜玉米（乙）間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的籽粒、而非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，這一現(xiàn)象可解釋為（　�。�
A、甲是雜合子，乙是純合子
B、甲是純合子，乙是雜合子
C、甲、乙都是雜合子
D、甲、乙都是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請據(jù)圖作答：

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割．為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應(yīng)該選用限制酶
 
和
 
分別對含魚抗凍蛋白基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種和
 
種．
（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因．
（3）研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．通常采用
 
技術(shù)，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)．
（4）利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株．圖中②、③依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的
 
、
 
過程．
（5）如果抗凍蛋白還需要改造才能符合人們的需要，這屬于
 
工程的范疇．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中曲線中能正確表示雜合子（Aa）連續(xù)自交若干代，子代中顯性純合子所占比例的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的說法正確的是（　　）
A、DNA和RNA的基本組成單位都是核糖核苷酸
B、DNA和RNA都能攜帶遺傳信息
C、線粒體中不含DNA和RNA
D、在絕大多數(shù)的細(xì)胞中，RNA由2條核糖核苷酸鏈構(gòu)成

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