9．下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)DNA分子的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)圖（箭頭表示切點(diǎn)，切出的斷面為粘性末端）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
限制酶1：--↓GATC--；　　　限制酶2：--CCGC↓GG--；　　限制酶3：--G↓GATCC--
A．能夠識(shí)別和切割RNA分子內(nèi)一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2
B．限制酶2和3識(shí)別的序列都包含6個(gè)脫氧核苷酸
C．限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D．不同的限制酶有不同的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，體現(xiàn)了限制酶的特異性

分析 關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來(lái)源：主要從原核生物中分離純化出來(lái)．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．

解答 解：A、限制酶只能識(shí)別特定的DNA序列，因此三種限制酶均不能識(shí)別和切割RNA中核糖核苷酸序列，A錯(cuò)誤．
B、限制酶2和3識(shí)別的序列分別是CCGCGG和GGATCC，均為6個(gè)堿基對(duì)，所以包含6個(gè)脫氧核苷酸，B正確；
C、限制酶1和3剪出的粘性末端相同，均為-GATC-，C正確；
D、酶具有特異性，不同的限制酶有不同的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，D正確；．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟及操作工具，掌握各操作工具的作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝碘能力．臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生有害影響．積聚在細(xì)胞內(nèi)的131I可能直接（　�。�
A．插入DNA分子引起插入點(diǎn)后的堿基序列改變
B．替換DNA分子中的某一堿基引起基因突變
C．造成染色體斷裂、缺失或易位等染色體結(jié)構(gòu)變異
D．誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．風(fēng)靡全球的“ALS冰桶挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)的初衷是為了讓人們了解并體會(huì)被稱(chēng)為“漸凍人”的罕見(jiàn)病，同時(shí)募捐治病，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)某人全身突然被冰水澆濕而受冰水刺激時(shí)，皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)Na+（填“Na”或“K”）的通透性增強(qiáng)，膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．冰水刺激引起人的軀干、四肢的骨骼肌產(chǎn)生戰(zhàn)栗，此反射的神經(jīng)中樞位于下丘腦（填“下丘腦”或“垂體”）．
（2）當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到冰水刺激時(shí)，興奮傳遞到下丘腦．一方面，興奮沿傳入神經(jīng)到達(dá)體溫調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)體溫調(diào)節(jié)中樞處理，使傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起骨骼肌產(chǎn)生戰(zhàn)栗、皮膚毛細(xì)血管收縮等；另一方面，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加，促使垂體分泌的促甲狀腺激素增加，進(jìn)一步促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，使細(xì)胞代謝加強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，以維持體溫恒定．
（3）有的人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量促甲狀腺激素受體的抗體，該抗體可以結(jié)合促甲狀腺激素受體，充當(dāng)促甲狀腺激素的作用，從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)，這在免疫學(xué)上稱(chēng)為自身免疫�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在光照恒定、溫度最適條件下，某研究小組用如圖一的實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)量一小時(shí)內(nèi)密閉容器中CO2的變化量（若0-30min給予光照，之后黑暗處理），并繪成曲線（如圖二）．下列敘述正確的是（　　）
A．A-B段，ATP從葉綠體中的基質(zhì)向類(lèi)囊體膜運(yùn)輸
B．B-C段，說(shuō)明隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，該植物的呼吸作用逐漸加強(qiáng)
C．該綠色植物前30分鐘凈光合速率平均為56ppmCO2/min
D．若其他條件恒定且適宜，在低溫環(huán)境下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，B點(diǎn)的位置將上移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為增加油菜種子的含油量，科研人員將轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因與酶D基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．

（1）研究人采用PCR技術(shù)獲取酶D基因和轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因，該技術(shù)是利用DNA雙鏈復(fù)制的原理，使相應(yīng)基因呈指數(shù)增加．所含三種限制酶（Xbal、Clal、SacI）的切點(diǎn)如圖所示，則用ClaⅠ和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后，可得到兩基因相連的融合基因．
（2）將上述融合基因插入上圖所示 Ti 質(zhì)粒的T-DNA中，構(gòu)建基因表達(dá)載體并導(dǎo)人農(nóng)桿菌中．為了獲得含融合基因的單菌落，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行的操作是將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)．隨后再利用液體培養(yǎng)基將該單菌落振蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液．
（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞，進(jìn)一 步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞，依據(jù)細(xì)胞具有全能性的原理，可將其培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株．
（4）用抗原-抗體雜交法可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．當(dāng)植物缺乏Mg時(shí)，葉片就會(huì)變黃，最先變黃的部位是（　�。�
A．幼葉B．老葉C．中間葉D．不一定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

人類(lèi)大腦皮層特有的高級(jí)神經(jīng)中樞是（ ）

A．運(yùn)動(dòng)中樞 B．視覺(jué)中樞

C．語(yǔ)言中樞 D．聽(tīng)覺(jué)中樞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中，a、c含生長(zhǎng)素，下列不生長(zhǎng)的胚芽鞘是（ ）

A． B． C． D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中B是_______。菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是________________________。

（2）植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基，大量元素有________________________，配制母液時(shí)應(yīng)濃縮______倍。

（3）生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素，為促進(jìn)愈傷組織的形成，兩者的使用方法是________________________________________________________________________。

（4）菊花莖尖消毒所用的試劑是體積分?jǐn)?shù)為_(kāi)___________和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案