分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)用秋水仙素處理F1幼苗的目的是抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,從而使其染色體數(shù)目加倍,所以形成的乙植株基因型是AAaa,屬于四倍體.
(2)用乙植株的花粉直接培育的后代,細(xì)胞中染色體數(shù)目與配子染色體數(shù)目相等,屬于單倍體.
(3)由于甲植株是二倍體,乙植株是四倍體,所以雜交產(chǎn)生的丙植株的體細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組,屬于三倍體.甲植株產(chǎn)生的配子為A和a,乙植株產(chǎn)生的配子為AA、Aa和aa,所以產(chǎn)生的丙植株基因型有AAA、AAa、Aaa和aaa共4種.
(4)丁植株屬于二倍體,育種方式為單倍體育種,此育種方法得到的個(gè)體都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.
(5)丙植株和丁植株不可育的是丙植株,這是因?yàn)楸仓隇槿扼w,在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常的可育配子.
故答案為:
(1)AAaa 四
(2)單
(3)3 4
(4)二 單倍體 明顯縮短育種年限
(5)丙 同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常的可育配子
點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體育種和多倍體育種的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力,并且能靈活的應(yīng)用學(xué)到的知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 若要鑒定花生種子細(xì)胞中是否含有脂肪,一定需要用顯微鏡觀察 | |
C. | 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中,需將吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上 | |
D. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用低倍鏡尋找細(xì)胞時(shí)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒 | |
B. | 換上高倍鏡后要上升鏡筒避免壓壞玻片 | |
C. | 若觀察蘚類葉片的結(jié)構(gòu),可以使用凹面鏡 | |
D. | 觀察人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)應(yīng)使用小光圈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體上有許多DNA分子 | B. | 一條DNA分子上包含有許多基因 | ||
C. | 基因是DNA上控制生物性狀的片段 | D. | 成對(duì)的基因位于成對(duì)的染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分 | |
B. | 脂肪與蘇丹Ⅲ反應(yīng)呈紅色 | |
C. | 性激素測(cè)能促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育 | |
D. | 維生素D能促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人 | B. | 菠菜 | C. | 蘑菇 | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綿羊的長(zhǎng)毛與短毛、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨都屬于相對(duì)性狀 | |
B. | 隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀 | |
C. | 性狀分離是指雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代 | |
D. | 能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體不一定是純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
成都以“慢生活”聞名全國(guó),農(nóng)家樂(lè)產(chǎn)業(yè)是成都休閑娛樂(lè)的主要產(chǎn)業(yè)之一,發(fā)展以農(nóng)家樂(lè)為主題的生態(tài)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的一種模式,如在長(zhǎng)勢(shì)喜人的水稻田中建立“稻一藕一魚(yú)一蛙”共同種養(yǎng)的人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng),其中除普通池塘生態(tài)系統(tǒng)擁有的水稻、雜草、害蟲(chóng)、田螺等生物外,還有魚(yú)和蛙,它們能起到除草和除蟲(chóng)的作用,其糞便和殘餌又成為綠色肥料。
Ⅰ.請(qǐng)回答:
(1)研究人工魚(yú)塘?xí)r發(fā)現(xiàn),其中某種成年魚(yú)生活在底層,取食多種底棲動(dòng)物,而該種魚(yú)的幼體生活在水體上層,濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類。由此可見(jiàn),該種魚(yú)發(fā)育階段不同,在食物鏈(網(wǎng))中所處的 可能不同,該種魚(yú)的幼體與浮游動(dòng)物具有 的關(guān)系。
(2)人為捕撈使得部分青蛙個(gè)體死亡將直接導(dǎo)致生物多樣性中的 下降。
(3)農(nóng)家樂(lè)中人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用,以利于提高 。
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