如圖表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，有關(guān)敘述錯誤的是

A．曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點表示最適濃度

B．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同

C．若P點為芽適宜的迮長素濃度，則對莖生長可能起抑制作用

D．若頂芽生長素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽生長素濃度一般大于M

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江溫州中學(xué)高二上期中試卷（選考班）（解析版） 題型：選擇題

玉米籽粒的有色和無色、飽滿和皺縮為兩對相對性狀，每對相對性狀由一對等位基因控制。用籽粒為有色飽滿的玉米和籽粒為無色皺縮的玉米雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有色飽滿，F(xiàn)1自交后，F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)及比例為：有色飽滿73%，有色皺縮2%，無色飽滿2%，無色皺縮23%。對上述現(xiàn)象的解釋合理的是

A．兩對等位基因位于非同源染色體上，遵循基因自由組合定律

B．兩對等位基因位于非同源染色體上，不遵循基因自由組合定律

C．兩對等位基因位于一對同源染色體上，遵循基因自由組合定律

D．兩對等位基因位于一對同源染色體上，不遵循基因自由組合定律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東煙臺高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物化學(xué)反應(yīng)中，一定有在細(xì)胞器中進(jìn)行的是

A．mRNA的合成

B．肽鏈的形成

C．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化

D．C02的生成

【答案】B

【解析】

試題分析：mRNA的合成主要發(fā)生在細(xì)胞核，A錯誤；肽鏈的形成發(fā)生于核糖體，B正確；ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化，ATP產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體，而ATP分解的場所是細(xì)胞內(nèi)所有的需能部位，C錯誤；CO2的生成是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，D錯誤。

考點：生物化學(xué)反應(yīng)

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】【百強(qiáng)�！�2015-2016學(xué)年山東煙臺高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

下列關(guān)于動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A．動物細(xì)胞沒有原生質(zhì)層，因此不能發(fā)生滲透作用

B．動物細(xì)胞膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)

C．葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞各種生理活動提供能想；

D．動、植物細(xì)胞實現(xiàn)細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一下期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物多樣性有利于人和自然的和諧發(fā)展。下列相關(guān)敘述正確的是

A．禁止開發(fā)和利用自然資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的唯一選擇

B．生物多姿多彩，具有觀賞價值體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

C．建立動物園、植物闊等是對生物多樣性最有效的保護(hù)措施

D．生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一下期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場中灰蒼鼠的數(shù)量時，放置了100個捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生。5天后，在同一地點再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標(biāo)記的個體13只。由于灰蒼鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測該草場中灰蒼鼠的種群數(shù)量最可能

A．小于92只 B．大于92只 C．小于161只 D．大于161只

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一下期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是

A．物質(zhì)④的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B．能特異性識別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f

C．抗原刺激后，細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期變長

D．⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

1952年，赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)，該實驗包括4個步驟：

①噬菌體侵染細(xì)菌 ②35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體 ③放射性檢測 ④離心分離

（1）該實驗步驟的正確順序是

A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④

（2）該實驗分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在圖甲中標(biāo)記元素所在部位依次是 ．

（3）圖乙中錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分是用來培養(yǎng) ．若用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌，則適宜時間離心后試管中的放射性主要存在于 中；若用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，則適宜時間離心后，試管中的放射性主要存在于 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因突變可否遺傳的敘述，其中不正確的是

A．若發(fā)生在配子形成過程中，可以通過有性生殖遺傳給后代

B．若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳給后代

C．若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞

D．人類Y染色體上的基因突變，只能傳給男性

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對胚芽鞘進(jìn)行如下圖的①～④實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗①、②裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是（ ）

A．←↑→↑ B．←↑↑→ C．→↑→↑ D．→↑←↑

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