農(nóng)作物在生命活動過程中需要多種無機鹽。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中根據(jù)農(nóng)作物的需肥規(guī)律科學施肥可以達到少肥高效高產(chǎn)的目的。

(1)無機鹽在植物體內(nèi)的作用是___________________和__________________。

(2)根據(jù)植物的需肥規(guī)律,在不同生長季節(jié)應(yīng)調(diào)整無機鹽的種類和濃度,供植物選擇吸收,達到少肥高效。種子在萌發(fā)期不需要施加無機鹽,是因為種子萌發(fā)過程___________________________________________________________.

(3)鐵在葉綠素合成過程中起重要作用。土壤缺鐵時幼葉片失去綠色而老葉片葉色正常,可以判斷鐵元素_________________(可以;不可以)再次性被利用。

(4)在長期陰雨天,土壤礦質(zhì)豐富與通氣狀況良好情況下,植物幼葉片因缺乏礦質(zhì)元素而死亡,幼葉缺乏的元素是(填數(shù)字)(①全部必需礦質(zhì)元素;②一次性利用礦質(zhì)元素;③再次性利用礦質(zhì)元素)。原因是_____________________________________.

(5)植物葉片呈現(xiàn)的顏色是葉片各種色素的綜合表現(xiàn)。某小組將A、B兩組長勢相同的正常幼苗,分別種植于不同的土壤中,過一段時間觀察到:A組葉片出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象,B組正常生長。請采用紙層析法設(shè)計實驗探究:A組葉片發(fā)黃是由于葉綠素含量減少還是相對類胡蘿卜索含量增多所致。要求寫出簡要的實驗步驟(紙層析具體操作不作要求),并預期實驗結(jié)果。

 ①紙層析法分離色素的實驗原理:_______________________________。

實驗步驟:

②選取A組適量發(fā)黃葉片,同時選取B組_______________________的正常葉片;

③葉綠體色素提取時,為防止色素分子被破壞。應(yīng)該在研磨時加入_____________;葉綠體色素層析分離時,應(yīng)用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯,目的是___________________________;

④比較并觀察濾紙條上的色素帶;

⑤預測實驗結(jié)果并得出結(jié)論:

比較A、B兩組濾紙條下部兩條色素帶并得出結(jié)論:______________________________________________________;

______________________________________________________。

(1)組成重要的化合物  維持生命活動

(2)需要的無機鹽由胚乳或者子葉提供

(3)不可以

(4)①  蒸騰作用停止,植物體內(nèi)的無機鹽不能運輸?shù)接兹~

(5)①葉綠體中各種色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速度不同

②相同部位相同質(zhì)量3碳酸鈣  防止層析液揮發(fā)

⑤A組比8組窄則是葉綠素減少(A組缺乏下部兩條色素帶或A組比8組淺)A組與B組寬度相同則是類胡蘿b素增多所致


解析:

考查無機鹽的作用,礦質(zhì)元素吸收,葉綠體色素的分離等綜合知識。

種子萌發(fā)時,根還沒長好,所需營養(yǎng)都是胚乳或者子葉提供,缺鐵時,老葉正常,新葉發(fā)黃,鐵元素不能由老葉轉(zhuǎn)移到新葉被再次利用。鐵屬于不可再次利用元素,礦質(zhì)元素的運輸是隨水分的運輸而運輸?shù)模L期陰雨天,蒸騰作用弱,礦質(zhì)元素運輸受阻,頂部幼葉得不到足夠的必須礦質(zhì)元素,生命活動受到影響。層析的原理是葉綠體中各種色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速度不同也分開的,根據(jù)單一變量原則,所取葉片應(yīng)是相同部位相同質(zhì)量的葉片。碳酸鈣可以中和液泡中的酸性物質(zhì),防止色素分子被破壞,層析液含有有毒物質(zhì),加蓋培養(yǎng)皿,防止層析液揮發(fā),起到安全作用,色素的多少,會在濾紙條上顯出不同寬窄的速度帶,B組是對照組,參照B組色素的寬窄, A、B兩組濾紙條下部的色素都是葉綠素,如果A組比8組窄則是葉綠素減少,A組與B組寬度相同則是類胡蘿b素增多所致。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年新疆烏魯木齊市一中高二(特長班)下學期期中考試理生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有         作用。
A.維持生命活動             B.有利于種群的繁衍
C.調(diào)節(jié)種間關(guān)系             D.促進物質(zhì)循環(huán)
(2)參與過程⑤的生物在碳循環(huán)中的作用是              。
(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于        。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為akJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量最多為              kJ。
(4)右圖是某研究性學習小組的同學在2m×2m樣方范圍內(nèi)進行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查,圓圈表示個體,則這塊地苦荬萊的種群密度為         (單位:株/m2)。

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科目:高中生物 來源:2011屆安徽省宣城市高三第二次調(diào)研測試(理綜)生物部分 題型:綜合題

Ⅰ.(10分)小麥是小麥屬植物的統(tǒng)稱,是一種在世界各地廣泛種植的禾本科植物,起源于中東地區(qū),于公元前2600年從古伊朗經(jīng)海路傳入中國,首先在膠東半島種植。小麥已經(jīng)成為我國重要的糧食作物。對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關(guān)問題:    
(1)為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài),應(yīng)選擇根尖分生區(qū)的細胞進行觀察,而找到分生區(qū)的依據(jù)是                           。
(2)圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是__________(填序號)。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP,該處產(chǎn)生的ATP的作用是                         。

(3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析:
①C點時,該植物的總光合速率為                     (用CO2吸收量表示)。
②請在圖乙中用實線繪出去掉一半葉片時(其他條件不變),光合作用強度隨光照強度變化的曲線。
Ⅱ.(8分)某些植物生長調(diào)節(jié)劑,在微量的情況下,具有刺激植物生長的作用,一旦用量稍高時,就會嚴重地破壞植物的生命活動,導致植物死亡。據(jù)此原理,有些植物的生長調(diào)節(jié)劑可當做除草劑使用。2,4-D是一種最早應(yīng)用的選擇性除草劑,它在質(zhì)量濃度為10mg/L的濃度下,可促進植物的生長,具有生長素的生理作用,如果把濃度升高到500-1000mg/L,就可使一些雙子葉植物死亡。因此,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常把它作為雙子葉植物雜草的除草劑,同時還可促進單子葉農(nóng)作物的生長。
 
(1)上圖是單子葉農(nóng)作物與雙子葉雜草對2,4-D濃度的反應(yīng)曲線,其中表示單子葉農(nóng)作物的曲線是           。
(2)分析上圖可知在施用2,4-D時,應(yīng)把濃度控制在            范圍內(nèi)。
(3)近幾年春末夏初,媒體中經(jīng)常會出現(xiàn)報道農(nóng)民使用除草劑導致作物絕產(chǎn)的消息。有兩位農(nóng)民都使用了某品牌的除草劑,使用后農(nóng)作物絕產(chǎn)顆粒無收。假如你是該生產(chǎn)廠家的技術(shù)員,準備在一塊實驗田中通過實驗證實該除草劑不是假貨,設(shè)計了如下實驗方案。
實驗步驟:
a.把某塊實驗田分成甲、乙、丙三塊。
b.在甲塊實驗田噴灑按使用說明配制的除草劑,乙塊實驗田噴灑按該農(nóng)民的方法配制(高濃度)的除草劑,丙塊實驗田                ,作為對照。
c.定期觀察,記錄實驗結(jié)果。
實驗結(jié)果:如下表所示,請根據(jù)上述步驟將“組別”欄補充完整(用甲、乙、丙表示)。

   植物
組別
單子葉農(nóng)作物
雙子葉雜草
 
正常生長
正常生長
 
長勢好良好
死亡
 
不正常(或死亡)
死亡
實驗結(jié)論:該除草劑是正品,農(nóng)作物絕收是因為該農(nóng)民未按照說明書使用所致。

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科目:高中生物 來源:2010年河南省六市高中畢業(yè)班第一次聯(lián)合考試理科綜合能力測試題(生物部分) 題型:綜合題

(12分)農(nóng)作物在生命活動過程中需要多種無機鹽。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中根據(jù)農(nóng)作物的需肥規(guī)律科學施肥可以達到少肥高效高產(chǎn)的目的。
(1)無機鹽在植物體內(nèi)的作用是___________________和__________________。
(2)根據(jù)植物的需肥規(guī)律,在不同生長季節(jié)應(yīng)調(diào)整無機鹽的種類和濃度,供植物選擇吸收,達到少肥高效。種子在萌發(fā)期不需要施加無機鹽,是因為種子萌發(fā)過程___________________________________________________________.
(3)鐵在葉綠素合成過程中起重要作用。土壤缺鐵時幼葉片失去綠色而老葉片葉色正常,可以判斷鐵元素_________________(可以;不可以)再次性被利用。
(4)在長期陰雨天,土壤礦質(zhì)豐富與通氣狀況良好情況下,植物幼葉片因缺乏礦質(zhì)元素而死亡,幼葉缺乏的元素是(填數(shù)字)(①全部必需礦質(zhì)元素;②一次性利用礦質(zhì)元素;③再次性利用礦質(zhì)元素)。原因是_____________________________________.
(5)植物葉片呈現(xiàn)的顏色是葉片各種色素的綜合表現(xiàn)。某小組將A、B兩組長勢相同的正常幼苗,分別種植于不同的土壤中,過一段時間觀察到:A組葉片出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象,B組正常生長。請采用紙層析法設(shè)計實驗探究:A組葉片發(fā)黃是由于葉綠素含量減少還是相對類胡蘿卜索含量增多所致。要求寫出簡要的實驗步驟(紙層析具體操作不作要求),并預期實驗結(jié)果。
①紙層析法分離色素的實驗原理:_______________________________。
實驗步驟:
②選取A組適量發(fā)黃葉片,同時選取B組_______________________的正常葉片;
③葉綠體色素提取時,為防止色素分子被破壞。應(yīng)該在研磨時加入_____________;葉綠體色素層析分離時,應(yīng)用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯,目的是___________________________;
④比較并觀察濾紙條上的色素帶;
⑤預測實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
比較A、B兩組濾紙條下部兩條色素帶并得出結(jié)論:______________________________________________________;
______________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

農(nóng)作物在生命活動過程中需要多種無機鹽。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中根據(jù)農(nóng)作物的需肥規(guī)律科學施肥可以達到少肥高效高產(chǎn)的目的。

(1)無機鹽在植物體內(nèi)的作用是___________________和__________________。

(2)根據(jù)植物的需肥規(guī)律,在不同生長季節(jié)應(yīng)調(diào)整無機鹽的種類和濃度,供植物選擇吸收,達到少肥高效。種子在萌發(fā)期不需要施加無機鹽,是因為種子萌發(fā)過程___________________________________________________________.

(3)鐵在葉綠素合成過程中起重要作用。土壤缺鐵時幼葉片失去綠色而老葉片葉色正常,可以判斷鐵元素_________________(可以;不可以)再次性被利用。

(4)在長期陰雨天,土壤礦質(zhì)豐富與通氣狀況良好情況下,植物幼葉片因缺乏礦質(zhì)元素而死亡,幼葉缺乏的元素是(填數(shù)字)(①全部必需礦質(zhì)元素;②一次性利用礦質(zhì)元素;③再次性利用礦質(zhì)元素)。原因是_____________________________________.

(5)植物葉片呈現(xiàn)的顏色是葉片各種色素的綜合表現(xiàn)。某小組將A、B兩組長勢相同的正常幼苗,分別種植于不同的土壤中,過一段時間觀察到:A組葉片出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象,B組正常生長。請采用紙層析法設(shè)計實驗探究:A組葉片發(fā)黃是由于葉綠素含量減少還是相對類胡蘿卜索含量增多所致。要求寫出簡要的實驗步驟(紙層析具體操作不作要求),并預期實驗結(jié)果。
①紙層析法分離色素的實驗原理:_______________________________。
實驗步驟:
②選取A組適量發(fā)黃葉片,同時選取B組_______________________的正常葉片;
③葉綠體色素提取時,為防止色素分子被破壞。應(yīng)該在研磨時加入_____________;葉綠體色素層析分離時,應(yīng)用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯,目的是___________________________;
④比較并觀察濾紙條上的色素帶;
⑤預測實驗結(jié)果并得出結(jié)論:
比較A、B兩組濾紙條下部兩條色素帶并得出結(jié)論:______________________________________________________;
______________________________________________________。

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