A. | 1,2,3,4 | B. | 1,2,5,6 | C. | 3,4,5,6 | D. | 5,6 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1表示ATP的水解反應(yīng);2表示ATP的合成反應(yīng);3表示有氧呼吸的第三階段;4表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解;5表示光合作用的暗反應(yīng)階段;6表示有機物的氧化分解.
解答 解:1表示ATP的水解反應(yīng),可發(fā)生在生物膜上,1正確;
2表示ATP的合成反應(yīng),可發(fā)生在線粒體內(nèi)膜和類囊體膜上,2正確;
3表示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,3正確;
4表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解,發(fā)生在類囊體膜上,4正確;
5表示光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì),5錯誤;
6表示有機物的氧化分解,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)中,6錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖解,綜合考查細(xì)胞呼吸、光合作用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記細(xì)胞呼吸和光合作用的具體過程及發(fā)生的場所;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程及場所,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.制作果酒、果醋或腐乳時,所需控制的溫度都是相同的
B.兩種裝置都可以先用于果酒的制作,后用于果醋的制作
C.用裝置甲制作腐乳時,自下而上隨著豆腐塊加高逐漸減少用鹽量
D.裝置乙中b為排氣品,c為充氣口,可防止空氣中微生物的污染
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氫鍵 | B. | 脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖 | ||
C. | 肽鍵 | D. | 磷酸-脫氧核糖-磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 低溫能降低酶活性是因為破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 | |
D. | 不同酶的最適溫度可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從甲到乙必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清楚 | |
B. | 因為蘚類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍鏡觀察 | |
C. | 若玻片右移,則甲的影像會右移而乙的影像左移 | |
D. | 若觀察的細(xì)胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應(yīng)將視野調(diào)暗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab、ab、ab | B. | AB、ab、ab | C. | ab、AB、AB | D. | AB、AB、AB |
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