7.如圖揭示了乙烯(C2H4)促進(jìn)果實(shí)成熟的機(jī)制,①~⑧表示有關(guān)過(guò)程.據(jù)圖分析回答:

(1)乙烯是一種植物激素,可以看出,它不是通過(guò)細(xì)胞膜的糖蛋白識(shí)別的,但可以通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞促進(jìn)果實(shí)成熟.
(2)纖維素酶基因、纖維素酶、纖維素的基本組成單位分別是脫氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖.
(3)③過(guò)程需要細(xì)胞質(zhì)提供酶(RNA聚合酶)、核糖核苷酸、ATP等物質(zhì).
(4)研究RNA轉(zhuǎn)移最好選用同位素標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸為合成RNA的原料.
(5)外界提供的、自身合成的乙烯均能促進(jìn)果實(shí)成熟,乙烯在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)部位的細(xì)胞中合成,體現(xiàn)了細(xì)胞生理狀態(tài)發(fā)生改變的最根本原因是基因的選擇性表達(dá).

分析 分析題圖:圖示揭示了乙烯(C2H4)促進(jìn)果實(shí)成熟的機(jī)制,其中①是乙烯與活性受體結(jié)合的過(guò)程,②是活性受體進(jìn)入細(xì)胞核影響轉(zhuǎn)錄過(guò)程,③是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,④是RNA的加工過(guò)程,⑤是翻譯過(guò)程,⑥表示囊泡運(yùn)輸,⑦表示高爾基體的加工,⑧是囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程.

解答 解:(1)細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識(shí)別功能,常作為信號(hào)分子的受體.
(2)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,因此纖維素酶基因的基本單位是脫氧核苷酸;纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其基本組成單位是氨基酸;纖維素是一種多糖,其基本組成單位是葡萄糖.
(3)③是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要細(xì)胞質(zhì)提供酶(RNA聚合酶)、核糖核苷酸、ATP等物質(zhì).
(4)與DNA相比,RNA特有的堿基是尿嘧啶,因此研究RNA轉(zhuǎn)移最好選用同位素標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸為合成RNA的原料.
(5)外界提供的、自身合成的乙烯均能促進(jìn)果實(shí)成熟,乙烯在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)部位的細(xì)胞中合成,體現(xiàn)了細(xì)胞生理狀態(tài)發(fā)生改變的最根本原因是基因的選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)糖蛋白 
(2)脫氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖 
(3)酶(RNA聚合酶)、核糖核苷酸、ATP 
(4)尿嘧啶核糖核苷酸 
(5)基因的選擇性表達(dá)

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、植物激素的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記植物激素的種類及功能,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.種植基因型為TT和Tt的豌豆,兩者數(shù)量之比是2:1.兩種類型的豌豆繁殖率相同,且豌豆為自花閉花授粉植物,那么F1中基因型為TT、Tt、tt的數(shù)量之比為(  )
A.7:6:3B.9:2:1C.7:2:1D.25:10:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等.據(jù)圖甲、表乙回答問(wèn)題:

表乙:植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽
生長(zhǎng)狀況
仍是
組織切塊
形成
愈傷組織
愈傷組織
分化出根
愈傷組織
分化出嫩芽
稍生長(zhǎng)
(1)離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu),若包上人造種皮,制成人工種子,可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題.胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞,其形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化大體上是圖甲中①(填序號(hào))脫分化和②(填序號(hào))再分化過(guò)程,在此過(guò)程中被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受植物激素的調(diào)節(jié).
(3)應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株,其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染,甚至無(wú)病毒.
(4)從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的兩種重要物質(zhì).其中,新芽形成必需的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度;而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體的過(guò)程中,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是適當(dāng)調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)敘述不是運(yùn)載體必須具備的條件( 。
A.具有某些標(biāo)記基因B.質(zhì)粒
C.能夠在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在D.有多個(gè)限制酶識(shí)別序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.調(diào)查種群密度常用的方法有標(biāo)志重捕法、樣方法等
B.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
C.調(diào)查土壤中小動(dòng)物的類群豐富度,可用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法
D.生態(tài)缸的建立除了需要外界環(huán)境提供陽(yáng)光,還需要提供O2等物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.體外進(jìn)行人體DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn),向試管加入有關(guān)的酶、四種脫氧核苷酸和ATP,37℃下保溫.下列敘述中正確的是( 。
A.能生成DNA,合成DNA分子的脫氧核苷酸充足
B.不生成DNA,因?yàn)槿鄙貲NA模板
C.能生成DNA,有催化DNA合成的酶
D.不生成DNA,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中缺少酶催化的適宜溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的概念圖的分析,正確的是(  )
A.①和②所示的過(guò)程都與氧氣濃度有直接關(guān)系
B.大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
C.只有②所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
D.腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有直接關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. ①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B. ⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體

C. ③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

D. 質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型,圖中①~⑥表示生理過(guò)程或途徑,甲~戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu).回答問(wèn)題:
(1)若在光學(xué)顯微鏡下觀察戊,需要用健那綠染色.
(2)圖中途徑②和⑧分別表示蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的非分泌途徑和分泌途徑.據(jù)圖分析,決定其不同途徑的因素是(蛋白質(zhì)上)是否含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)定向信號(hào)序列
(3)直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是mRNA上的堿基排列順序,在同一個(gè)體不同部位的細(xì)胞中,新生蛋白質(zhì)的種類不同,根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用,則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有一定的流動(dòng)性一結(jié)構(gòu)特點(diǎn).丙上小孔的功能為實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流,RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核需要穿過(guò)0層生物膜.

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