H2O2能將鳥(niǎo)嘌呤（G）氧化損傷為8-氧-7-氫脫氧鳥(niǎo)嘌呤（8-oxo dG），8-oxo dG與A互補(bǔ)配對(duì)．若DNA片段（
-TCTCGA-
-AGAGCT-
）有兩個(gè)G發(fā)生上述氧化損傷，則該片段復(fù)制兩次形成的子代DNA中不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、一半分子堿基序列保持不變
B、一半分子含有8-oxodG
C、全部分子G-C堿基對(duì)數(shù)減少
D、全部分子A-T堿基對(duì)數(shù)增多
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制,基因突變的原因
專題：
分析：DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過(guò)復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．
解答： 解：A、由于DNA片段中共有3個(gè)G，其中有兩個(gè)G發(fā)生氧化損傷，可能是一條鏈上的G，所以該片段復(fù)制兩次形成的子代DNA中可能出現(xiàn)一半分子堿基序列保持不變，A正確；
B、由于DNA片段的兩條鏈中都含有G，所以該片段復(fù)制兩次形成的4個(gè)子代DNA中，可能有2個(gè)DNA分子中有8-oxodG，B正確；
C、由于鳥(niǎo)嘌呤氧化損傷為8-oxo dG后，能與A互補(bǔ)配對(duì)，所以復(fù)制后形成的DNA分子中G-C堿基對(duì)數(shù)減少，C正確；
D、由于DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，所以只有一半DNA分子A-T堿基對(duì)數(shù)增多，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子復(fù)制、基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖所示的免疫反應(yīng)（A、B為有關(guān)的物質(zhì)），下列各種分析正確的是（　�。�
A、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
B、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期可能會(huì)變短
C、T細(xì)胞成熟于骨髓，它可分化成記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、第1～5年間種群大致呈“J”型增長(zhǎng)
B、第15～20年間種群數(shù)量在逐年減少
C、到20年時(shí)種群的數(shù)量達(dá)到最大值
D、第20～30年間種群增長(zhǎng)率為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某四倍體植物的一個(gè)染色體組中有16條染色體，該植物的單倍體處于有絲分裂中期時(shí)，染色體和DNA分子數(shù)目依次是（　�。�
A、8和16
B、16和32
C、32和64
D、64和128

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲是某種動(dòng)物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）分析甲圖可知[B]是
 
過(guò)程中形成的，細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中只進(jìn)行[C]
 
過(guò)程．
（2）姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 
期．
（3）乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
，是甲圖中[2]過(guò)程的一個(gè)階段，圖中有
 
個(gè)染色體組，該生物細(xì)胞中染色數(shù)最多有
 
條．
（4）如果乙圖a上某位點(diǎn)有基因B，a′相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示生物體部分代謝過(guò)程．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、①②③④過(guò)程能發(fā)生在同一生物個(gè)體不同細(xì)胞中
B、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜，是生產(chǎn)者
C、過(guò)程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)
D、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
通常情況下，正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖．當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定．
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號(hào)1、2、3；其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管．
第二步：分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體．
1號(hào)：加2mL 正常尿液；
2號(hào)：加2mL葡萄糖溶液；
（1）3號(hào)：加
 
，
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑2mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有熱水的大燒杯中，用酒精燈加熱2min左右．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）1號(hào)試管現(xiàn)象：
 
；
（3）2號(hào)試管現(xiàn)象：
 
；
（4）3號(hào)試管若
 
現(xiàn)象，說(shuō)明尿液不含葡萄糖；若
 
現(xiàn)象，說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成
B、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的
D、興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由DNA分子蘊(yùn)藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（　　）
A、氨基酸，葡萄糖，堿基
B、核苷酸
C、脫氧核糖，堿基，磷酸
D、核糖，堿基，磷酸

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