反芻動(dòng)物（牛、羊、駱駝等）胃中的微生物與反芻動(dòng)物之間的關(guān)系是


  1. A.
    寄生
  2. B.
    互利共生
  3. C.
    捕食
  4. D.
    競(jìng)爭(zhēng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：013

反芻動(dòng)物（牛、羊、駱駝等）胃中的微生物與反芻動(dòng)物之間的關(guān)系是（   ）

A．寄生   B．互利共生   C．捕食   D．競(jìng)爭(zhēng)

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：013

反芻動(dòng)物（牛、羊、駱駝等）胃中的微生物與反芻動(dòng)物之間的關(guān)系是（   ）

A．寄生   B．互利共生   C．捕食   D．競(jìng)爭(zhēng)

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年中圖版高中生物必修1 1.2細(xì)胞的構(gòu)成練習(xí)卷（帶解析） 題型：單選題

人們經(jīng)常食用的牛、羊、豬等肉類(lèi)和白菜、土豆等蔬菜，經(jīng)消化吸收后，其中的成分大多被轉(zhuǎn)化為人體自身的一部分，其根本原因是(　　)

A．組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都能找到
B．在不同生物的細(xì)胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素和化合物種類(lèi)大體相同
C．組成生物體細(xì)胞的基本元素是碳
D．不同生物的細(xì)胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素的含量大體相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省高三上學(xué)期第一次階段考試生物試題 題型：綜合題

（11分）利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物，經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段，將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞；第二階段，將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動(dòng)物的細(xì)胞。前兩個(gè)階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，提取藥物。第三階段，將人的基因轉(zhuǎn)入活的動(dòng)物體，飼養(yǎng)這些動(dòng)物，從乳汁或尿液中提取藥物。

（1）將人的基因轉(zhuǎn)入異種生物的細(xì)胞或個(gè)體內(nèi)，能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制               。

（2）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu)，都是由四種           構(gòu)成，基因中堿基配對(duì)的規(guī)律都是              。

（3）人的基因在異種生物細(xì)胞中表達(dá)成蛋白質(zhì)時(shí)，需要經(jīng)過(guò)   和翻譯兩個(gè)步驟。在翻譯中需要的模板是     ，原料是氨基酸，直接能源是ATP，搬運(yùn)工兼裝配工是      ，將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是         ，“翻譯”可理解為將由    個(gè)“字母”組成的核酸“語(yǔ)言”翻譯成由    個(gè)“字母”組成的蛋白質(zhì)“語(yǔ)言”，從整體來(lái)看      在翻譯中充當(dāng)著“譯員”。

（4）利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡(jiǎn)單，甚至可直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動(dòng)物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于：處于不同發(fā)育時(shí)期的     性動(dòng)物都可生產(chǎn)藥物。

 

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