A. | B. | C. | D. |
分析 分析題圖,攝食后消化道的消化吸收導(dǎo)致血糖濃度上升,而血糖濃度上升導(dǎo)致-胰島素的分泌,進(jìn)而降低血糖濃度,運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗糖,細(xì)胞對(duì)糖的需求較多,導(dǎo)致血糖濃度較低,此時(shí)胰高血糖素分泌,使血糖濃度回升.
胰島素由胰島B細(xì)胞分泌,具有促進(jìn)血糖合成糖原和轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)的功能;胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌,具有促進(jìn)糖原分解,非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖的功能.可見(jiàn),這兩者在血糖調(diào)節(jié)中是拮抗作用.據(jù)此答題.
解答 解:長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)機(jī)體消耗大量能量,需分解血糖氧化供能,血糖濃度在一定范圍內(nèi)降低,隨著胰高血糖素的分泌量的增加,促進(jìn)肝糖元和脂肪分解,從而維持血糖含量的穩(wěn)定.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
伴性遺傳有其特殊性,其中不正確的是
A.雌雄個(gè)體的性染色體組成不同,有同型和異型兩種形式,因而基因組成有差異
B.若Y或W染色體上攜帶的基因在X或Z染色體上有相應(yīng)的等位基因,則性狀遺傳與性別無(wú)關(guān)
C.若Y或W染色體上攜帶的基因,在X或Z染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因,只限于相應(yīng)性別的個(gè)體之間遺傳
D.伴性遺傳正交結(jié)果和反交結(jié)果可作為判斷遺傳方式的依據(jù)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代,將F2代中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配,產(chǎn)生F3代.問(wèn)F3代中灰身與黑身果蠅的比例是
A.3:1
B.5:1
C.8:1
D.9:l
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中肝細(xì)胞的生理反應(yīng)包括加快葡萄糖氧化分解及糖原的合成 | |
B. | 甲狀腺激素也通過(guò)圖1所示方式進(jìn)行細(xì)胞間通訊,該激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞 | |
C. | 圖2中,在d處給與適當(dāng)刺激,則在a、b、c、d、e處均能檢測(cè)到電位變化 | |
D. | 圖2中兩神經(jīng)細(xì)胞間細(xì)胞通訊的完成離不開(kāi)組織液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少汽車(chē)使用 | B. | 提高綠化面積 | ||
C. | 大力發(fā)展火力發(fā)電 | D. | 提高汽車(chē)尾氣排放標(biāo)準(zhǔn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的增殖與分化 | B. | 基因的突變與重組 | ||
C. | ATP的合成與分解 | D. | 光能的吸收與轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 49%、42% | B. | 70%、30% | C. | 49%、51% | D. | 42%、58% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳 | |
B. | 個(gè)體6的基因型為AAXbY或AaXbY | |
C. | 個(gè)體4的基因型與個(gè)體2相同的概率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | 個(gè)體7為甲病患者的可能性是$\frac{1}{600}$ |
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