A. | F1自交中發(fā)生了基因突變 | |
B. | F1自交過(guò)程中,產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了交叉互換 | |
C. | ||
D. |
分析 根據(jù)題意分析可知:F1自交產(chǎn)生的F2中,統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及數(shù)量:黑穎836,白穎72,灰穎212,即黑穎:灰穎:白穎=12:3:1,其中性狀分離比可以改寫成9:3:3:1,由此可以推斷,燕麥穎色由兩對(duì)等位基因控制,且這兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上,遺傳過(guò)程中遵循基因的自由組合定律,且F1個(gè)體是雙雜合子,即AaBb.
解答 解:AB、由分析可知,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為黑穎:灰穎:白穎=12:3:1,說(shuō)明燕麥穎色由兩對(duì)等位基因控制,且這兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上,遺傳過(guò)程中遵循基因的自由組合定律,AB錯(cuò)誤;
CD.由題意知,題目中F2表現(xiàn)型及比例為黑穎:灰穎:白穎=12:3:1,類似于9:3:3:1的比例,說(shuō)明aaB_、A_bb中有一種單顯性的個(gè)體表現(xiàn)出黑色,另一種為灰色,但具體是哪一種不能說(shuō)明,故C最符合題意,C正確,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因的自由組合的應(yīng)用,意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省上高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雄鳥的性染色體組成是ZZ,雌鳥的性染色體組成是ZW。某種鳥(2N=80)的羽毛顏色由三種位于Z染色體上的基因控制(如圖所示),D+控制灰紅色,D控制藍(lán)色,d控制巧克力色,D+對(duì)D和d顯性,D對(duì)d顯性。在不考慮基因突變的情況下,下列有關(guān)推論合理的是
A.灰紅色雄鳥的基因型有6種
B.藍(lán)色個(gè)體間交配,F(xiàn)1中雌性個(gè)體都呈藍(lán)色
C.灰紅色雌鳥與藍(lán)色雄鳥交配,F(xiàn)1中出現(xiàn)灰紅色個(gè)體的概率是1/2
D.繪制該種鳥的基因組圖至少需要對(duì)42條染色體上的基因測(cè)序
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省三明市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
探索溫度對(duì)酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是
①取3支試管,編號(hào),各注入2mL淀粉液;另取3支試管,編號(hào),各自注入1mL新鮮的淀粉酶溶液
②將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉液試管中,維持各自的溫度5min
③向各試管中滴一滴碘液
④將6支試管分成三組,每組各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液,分別放在60℃的熱水、沸水和冰水中
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A.①②④③⑤ B.①③②④⑤
C.①③④②⑤ D.①④②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸 | |
B. | 一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 若最終形成的多肽鏈中含有17個(gè)氨基酸,則M中至少含有54個(gè)堿基 | |
D. | 圖中生理過(guò)程所需的終止密碼位于M的A端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | F1 | F2 | |
第一組 | 甲×乙 | 黑穎 | 黑穎 |
第二組 | 乙×丙 | 黑穎 | 黑穎:黃穎=3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省三明市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由細(xì)胞合成的化合物分子中,有許多含一個(gè)或多個(gè)磷酸基。這樣的化合物不可能
A.直接為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量 B.組成各種生物膜的支架
C.在蛋白質(zhì)合成中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 D.使血糖濃度降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 密碼子在mRNA上是連續(xù)排列的 | B. | 幾乎所有生物共用一套密碼子 | ||
C. | 所有密碼子都有反密碼子與之對(duì)應(yīng) | D. | 有些氨基酸有幾種密碼子與之對(duì)應(yīng) |
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