下表是一組用新鮮洋蔥表皮進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
(1)洋蔥表皮細(xì)胞在第1、2、3組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其外在條件是:
 

(2)與第l組實(shí)驗(yàn)比較,第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原的可能原因是:
 

(3)依據(jù)第1組實(shí)驗(yàn)與第3組實(shí)驗(yàn)的比較,第3組實(shí)驗(yàn)中,自動(dòng)復(fù)原的原因是:
 

(4)分析第4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是:
 
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:質(zhì)壁分離的外因是濃度差,即細(xì)胞外液大于細(xì)胞液濃度,如果細(xì)胞外液如蔗糖溶液濃度過(guò)高,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)于嚴(yán)重,則細(xì)胞因?yàn)檫^(guò)度失水而死亡,質(zhì)壁分離不能復(fù)原.
解答: 解:(1)分析表格 1、2、3組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果可知,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液具有濃度差,且外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度. 
(2)實(shí)驗(yàn)1的蔗糖溶液的濃度是0.3g/mL,實(shí)驗(yàn)2的蔗糖溶液濃度是0.6g/mL,所以與第l組實(shí)驗(yàn)比較,第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果中不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原的原因可能是:蔗糖溶液濃度過(guò)高,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)于嚴(yán)重導(dǎo)致細(xì)胞失活,無(wú)法在質(zhì)壁分離后復(fù)原.
(3)第3組實(shí)驗(yàn)中尿素是通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞并導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)溶液濃度升,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時(shí)細(xì)胞就會(huì)吸水,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.而第1組實(shí)驗(yàn)中蔗糖無(wú)法通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)确绞綌U(kuò)散進(jìn)入活洋蔥表皮細(xì)胞,因而發(fā)生質(zhì)壁分離后無(wú)法主動(dòng)復(fù)原.
(4)第4組實(shí)驗(yàn)中將材料放入100度的熱水中3min,高溫致使細(xì)胞死亡,死亡細(xì)胞的原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性,所以不能發(fā)生質(zhì)壁分離. 
故答案是:
(1)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度
(2)外界溶液濃度過(guò)高導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡,使質(zhì)壁分離復(fù)原不能發(fā)生
(3)尿素是可以被細(xì)胞主動(dòng)吸收的小分子物質(zhì),隨著尿素分子不斷地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時(shí)細(xì)胞就會(huì)吸水,質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原
(4)高溫致使細(xì)胞死亡,死亡細(xì)胞的原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性,不能發(fā)生質(zhì)壁分離
點(diǎn)評(píng):本題難度較大,要求學(xué)生識(shí)記質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)基本操作步驟的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的部分研究過(guò)程.能充分說(shuō)明“DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)等其它物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)”的是( 。
A、①②④B、①②③
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述合理的是( 。
A、在自然條件下,存在生殖隔離的生物之間不能進(jìn)行基因交流
B、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
C、將S型菌的DNA與R型活菌混合培養(yǎng)后只出現(xiàn)S型活菌
D、“瓜熟蒂落”與植物激素調(diào)節(jié)密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院神經(jīng)外科教授王曉梅和英國(guó)Buck研究院老年研究中心副教授Kunlin等合作研究表明,腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在.長(zhǎng)期以來(lái),人們一直認(rèn)為成年人腦中神經(jīng)元不能分裂增殖.王曉梅認(rèn)為,雖然,現(xiàn)在還不能確定新生神經(jīng)元是原地產(chǎn)生還是遷移而來(lái),但已經(jīng)為治療包括腦梗死在內(nèi)的腦卒死提供了新的可能.
(1)腦部神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 
,血管阻塞使相關(guān)部位的內(nèi)環(huán)境中化學(xué)組成和
 
等理化性質(zhì)發(fā)生改變,從而導(dǎo)致神經(jīng)元
 
,細(xì)胞壞死.
(2)神經(jīng)元的增殖方式為
 
,人們通常認(rèn)為成年人腦神經(jīng)元不能分裂增殖,是因?yàn)檫@些神經(jīng)元已經(jīng)
 

(3)腦梗塞病人如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ),則大腦皮層受損的可能是語(yǔ)言中樞的
 
區(qū).
(4)上述材料指出,研究人員發(fā)現(xiàn)在腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在,這為治療腦卒死提供了新的可能.這種治療的思路是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖以及染色體數(shù)目變化的曲線,請(qǐng)分析回答:
(1)若這些細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)生物,則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
條,不含同源染色體的細(xì)胞是
 
,圖A、B、C含有的染色體組數(shù)分別為
 
.若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr)分別位于兩對(duì)同源染色體上,則與圖D相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 

(2)與孟德爾的遺傳定律有關(guān)的主要是細(xì)胞圖
 
,使子代細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳信息相同的過(guò)程與細(xì)胞圖
 
有關(guān).與圖F中曲線相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞有
 

(3)在雄牛的個(gè)體發(fā)育中會(huì)出現(xiàn)與細(xì)胞圖
 
類似的過(guò)程,在雄蜂的個(gè)體發(fā)育中會(huì)出現(xiàn)與細(xì)胞圖
 
類似的過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì),但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能卻完全不同,其根本原因是( 。
A、遺傳信息情況不同
B、遺傳信息的表達(dá)情況不同
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
D、細(xì)胞器的數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置.以下說(shuō)法中不正確的是( 。
A、裝置甲中NaOH的作用是吸收CO2
B、裝置乙應(yīng)在C處檢測(cè)是否有酒精生成
C、裝置乙應(yīng)讓B先反應(yīng)一會(huì)再連接
D、兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒是用以證明核酸是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的最合適的生物,主要原因是( 。
A、有些病毒只含有核酸和蛋白質(zhì),且在侵染宿主細(xì)胞時(shí)二種物質(zhì)分離開
B、病毒能夠侵染生物使生物表現(xiàn)出特定病癥
C、病毒只含DNA和RNA
D、病毒是最低等的生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用“人工膜技術(shù)”制作的攜有單克隆抗體的磷脂微球體藥物如圖所示.當(dāng)藥物被注射到實(shí)驗(yàn)鼠血液中一段時(shí)間后,首先在某種癌細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到藥物已經(jīng)進(jìn)入.據(jù)此認(rèn)為,藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是(  )
A、抗體與細(xì)胞識(shí)別后誘發(fā)膜融合或細(xì)胞內(nèi)吞
B、藥物分子透過(guò)微球體與細(xì)胞膜的自由擴(kuò)散
C、藥物分子通過(guò)識(shí)別細(xì)胞膜載體的主動(dòng)運(yùn)輸
D、抗體與細(xì)胞識(shí)別后誘發(fā)微球體的主動(dòng)侵染

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