【題目】細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體的是（ ）

A.體細(xì)胞B.精原細(xì)胞C.初級精母細(xì)胞D.次級精母細(xì)胞

【答案】D

【解析】

同源染色體是指減數(shù)分裂過程中兩兩配對的染色體，它們形態(tài)、大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方。減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，所以次級性母細(xì)胞及減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子不含同源染色體，其他細(xì)胞均會同源染色體，據(jù)此答題。

A、體細(xì)胞中含有同源染色體，A錯誤；

B、精原細(xì)胞是特殊的體細(xì)胞，含有同源染色體，B錯誤；

C、初級精母細(xì)胞中含有同源染色體，C錯誤；

D、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，因此次級精母細(xì)胞中不含同源染色體，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(五）回答有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的問題。

乳糖不耐受是由于乳糖酶（LCT)分泌少，不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹瀉。我國利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛新品種，給患乳糖不耐癥患者帶來福音。上圖為轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛培育流程。下圖是使用限制酶BamHⅠ切開DNA產(chǎn)生的結(jié)果。

【1】圖中的牛胎兒成纖維細(xì)胞無法直接發(fā)育成個體，需要去核卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)誘導(dǎo)才能實現(xiàn) 。

A. 細(xì)胞全能性 B. 細(xì)胞核全能性

C. 細(xì)胞質(zhì)全能性 D. 細(xì)胞融合

【2】據(jù)圖分析，BamHⅠ的識別序列以及切割位點（用“↓”表示）是________。

【3】圖中質(zhì)粒S用BamHⅠ和HindⅢ聯(lián)合酶切后形成1.8kb和8.2kb(1kb=1000對堿基)兩種片段，若用BamHⅠ和EcoRⅠ聯(lián)合酶切重組質(zhì)粒T，獲得1.6kb和8.8kb兩種片段，則轉(zhuǎn)入的LCT基因長度為____kb。

【4】分析圖，成功導(dǎo)入質(zhì)粒T的牛胎兒成纖維細(xì)胞與轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的乳腺細(xì)胞中的化合物，在表中用“√”表示存在，用“×”表示不存在。

化合物

牛胎兒成纖維細(xì)胞

轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛乳腺細(xì)胞

LCT基因

LCTmRNA

LCT

【5】培育轉(zhuǎn)基因奶牛涉及的生物技術(shù)有_____________________(寫出兩種）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀，登革熱病毒科通過白色伊蚊傳播，該病毒致病機(jī)理簡圖如下，據(jù)圖回答下列問題

（1）物質(zhì)甲為 ，該物質(zhì)和抗體I 能促進(jìn) ，使復(fù)合物增多，加重病癥。

（2）圖中血管通透性增大，致使病人的 外滲，引起組織水腫壓迫神經(jīng)，興奮傳至形成痛覺。登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后，“致熱源”直接作用于 體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致

激素的分泌量增加，細(xì)胞代謝加快，體溫升高，同時，病人會感覺肌肉酸痛，試分析原因:

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)與肌肉的連接示意圖,f所在的神經(jīng)—肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。g的神經(jīng)纖維搭在肌肉上,e表示感受器。下列分析不正確的是(　　)

A. 刺激肌肉后,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次,d點處可檢測到電位變化

B. 刺激d點引起的肌肉收縮不屬于反射

C. 若b為抑制性神經(jīng)元,刺激a點,c神經(jīng)元膜外為正電位

D. 神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種自花受粉植物的花色由兩對獨立遺傳的等位基因H、h和T、t控制，有H同時又有T的植物開紫花，有H但沒有T的植物開紅花，其他基因型的植物都開白花。研究人員用純合紅花植株和純合白花植株雜交得到F1，F(xiàn)1自交，單株收獲F1所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系�；卮鹣铝袉栴}：

（1）有多個株系的花色表現(xiàn)為紫花:紅花：白花=9:3:4，說明親本的基因型為__________。

（2）有個別株系的花色表現(xiàn)為紫花:紅花：白花=3:1:4。對這種現(xiàn)象的一種解釋是:F1植株的一條染色體缺失了部分片段，且含有缺失染色體的雄配子參與受精后會導(dǎo)致受精卵發(fā)育異常而死亡，含有缺失染色體的雌配子參與受精后不影響受精卵的正常發(fā)育，則缺失發(fā)生在圖_______(填“甲”或“乙”）中的Ⅱ區(qū)域，缺失染色體上含有的是_________(填“H”或“h”）基因。

（3）為驗證（2）中的解釋，現(xiàn)有基因型為hhtt的白花植株，請設(shè)計一個簡便的實驗方案并預(yù)期結(jié)果。

①實驗方案:_________________觀察和統(tǒng)計子代花色的表現(xiàn)型及比例。

②預(yù)期結(jié)果:_________________則支持上述解釋。（要求:寫出具體的表現(xiàn)型及比例）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們可利用紅酵母菌提取β-胡蘿卜素，請回答：

（1）取樣品1g經(jīng)稀釋涂布平板接種、培養(yǎng)得到菌落。挑選顏色為紅色或橙色的菌落，在平板上劃線培養(yǎng)，如圖甲所示，圖中劃線至少1次，接種環(huán)至少需灼燒________次。劃線的目的是______菌種，得到的菌種可通過__________的方法長期保存。

（2）培養(yǎng)紅酵母菌有兩個配方:配方1為5%麥芽糖、1%蛋白胨、0.5%酵母浸粉、0.1%K2HPO4·3H2O和0.1%MgS04·7H2O其余為水；配方2將5%麥芽糖換成5%乳糖，其他成分不變。從培養(yǎng)基提供的主要營養(yǎng)分析，設(shè)計兩個配方的目的是_______________。

（3）發(fā)酵液經(jīng)離心、沉淀后，對沉淀物中的紅酵母菌用蒸餾水洗滌后要進(jìn)行____________，并置于研缽中研磨，研磨的目的是_____________，這有利于有機(jī)溶劑的萃取。

（4）在胡蘿卜素的提取過程中，可用圖乙裝置對萃取液進(jìn)行_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物入侵指某種生物從原生存地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，損害入侵地生物多樣性，造成經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)災(zāi)難的現(xiàn)象，如歐洲兔被帶到澳大利亞草原放養(yǎng)，對袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態(tài)專家先后采用引入狐貍（y1年）和粘液瘤病毒（y2年）等手段進(jìn)行防治，結(jié)果如圖所示。下列推斷正確的是

A. 外來物種入侵可增加當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性，也可引起群落演替的發(fā)生

B. y1年后歐洲兔和袋鼠的數(shù)量變化反映狐貍也是袋鼠的被捕食者

C. y2年后歐洲兔數(shù)量明顯減少但對袋鼠影響不大與病毒的專性寄生有關(guān)

D. y3年草原生態(tài)系統(tǒng)整體穩(wěn)定是負(fù)反饋調(diào)節(jié)、正反饋調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂和受精作用對生物的生殖、遺傳和變異有著重要作用。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 減數(shù)分裂過程中染色體復(fù)制一次

B. 減數(shù)分裂過程中細(xì)胞只分裂一次

C. 受精卵中染色體一半來自卵細(xì)胞

D. 受精作用與配子之間的相互識別有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（10分）下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是____________的一部分，它在_________中合成，其基本組成單位是_______，可以用圖2方框中數(shù)字_________表示。

（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為__________________，進(jìn)行的主要場所是[ ]___________，所需要的原料是_________。

（3）若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是___________。

（4）從化學(xué)成分角度分析，與圖1中結(jié)構(gòu)⑥的化學(xué)組成最相似的是（ ）

A．乳酸桿菌 B．噬菌體 C．染色體 D．流感病毒

（5）若圖1的①所示的分子中有1000個堿基對，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過（ 　）

A．166和55 B．166和20 C．333和111 D．333和20

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同步練習(xí)冊答案