20.將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗,分別放入如圖1的四個暗箱中,其中第②、④兩個暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線射入,請據(jù)圖回答問題:

(1)分析圖1,用③和④兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系.
(2)裝置①和④莖的生長情況是背地生長、向右彎曲生長(彎向光源生長).
(3)圖二表示不同濃度植物生長素與植物生長的關(guān)系,曲線OH段說明在一定范圍內(nèi),隨生長素濃度的增高,促進生長的作用加強(加強或者減弱),曲線上C點表示此濃度的生長素對生長的影響是既不促進生長也不抑制生長,曲線上H點表示促進生長的最適生長素濃度.

分析 1、分析題圖可知:圖1中,①植株根向地生長,莖背地生長;②植株根向地生長,莖背地生長;③植株直立生長;④植株向光生長.圖2表示生長素生理作用兩重性的曲線.
2、植物尖端有感光性,單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.
3、重力引起生長素分布不均勻,使近地側(cè)生長素濃度較高,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低.由于根對生長素的敏感性強,遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素促進了該側(cè)細(xì)胞的生長,近地側(cè)較高的生長素抑制了該側(cè)細(xì)胞的生長,從而使根表現(xiàn)出向地性;而莖對生長素的敏感性較弱,遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素使該側(cè)細(xì)胞生長較慢,近地側(cè)較高的生長素使細(xì)胞生長較快,從而表現(xiàn)出莖的背地性.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,用③和④進行對照可知生長與單側(cè)光的關(guān)系.
(2)圖1中,①植株根向地生長,莖背地生長;④植株向光彎曲生長.
(3)圖2中,曲線OH段說明在一定范圍內(nèi),隨生長素濃度的增高,促進生長的作用加強,曲線上C點表示此濃度的生長素對植物既不促進生長也不抑制生長,曲線上H點表示促進生長的最適生長素濃度.
故答案為:
(1)④
(2)背地生長    向右彎曲生長(彎向光源生長)
(3)加強       即不促進生長也不抑制生長    最適

點評 本題的知識點是單側(cè)光照和重力對植物生長的影響即生長素生理作用的兩重性,分析題干明確實驗?zāi)康、實驗的自變量是解題的關(guān)鍵,對于實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.請回答:

(1)激素 A 的名稱是促甲狀腺激素釋放激素,激素 B 的名稱是促甲狀腺激素.
(2)外界寒冷時,人血液中激素 C 的含量將會增加,這是由于激素 A和B的含量增加所致.
(3)如果激素C的合成量過多,激素A和B含量的變化趨勢是下降.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象中屬于可遺傳的變異的是( )

A.玉米由于水肥充足而長得穗大粒足 B.人由于曬太陽而皮膚變黑

C.經(jīng)常練習(xí)舉重的人,胸肌發(fā)達 D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于等位基因B和b發(fā)生基因突變的敘述,錯誤的是( )

A.等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因

B.X射線的照射不會影響基因B和基因b的突變率

C.基因B中的堿基對G-C被堿基對A-T替換可導(dǎo)致基因突變

D.在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)不存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中的是(  )
A.尿素B.氨基酸C.呼吸酶D.鈉離子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.?dāng)M南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物,某突變體可用于驗證相關(guān)的基因的功能.野生型擬南芥的種皮為深褐色(TT),某突變體的種皮為黃色(tt),如圖是利用該突變體驗證油菜種皮顏色基因(Tn)功能的流程示意圖.

(1)與擬南芥t基因的mRNA相比,若油菜Tn基因的mRNA中UGA變?yōu)锳GA,其末端序列成為“-AGCGCGACCAGACUCUAA”,則Tn比t多編碼2個氨基酸(起始密碼子位置相同,UGA、UAA為終止密碼子).
(2)圖中①應(yīng)為重組質(zhì)粒(重組DNA分子).若②不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長,則原因是深褐色.若③的種皮顏色為重組質(zhì)粒未導(dǎo)入,則說明油菜 基因與擬南芥T基因的功能相同.
(3)假設(shè)該油菜Tn 基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個t基因,則③中進行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會時的基因型為TnTntt;同時,③的葉片卷曲(葉片正常對葉片卷曲為顯性,且與種皮性狀獨立遺傳),用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交,其后代中所占比例最小的個體表現(xiàn)型為黃色正常、黃色卷曲;、鄣那o尖培養(yǎng)成16顆植株,其性狀通常不變(填“不變”或“改變”).
(4)所得的轉(zhuǎn)基因擬南芥與野生型擬南芥是(填是或者不是)同一個物種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的順序是( 。
A.細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
B.細(xì)胞-組織-器官-生物體-系統(tǒng)-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈
D.細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-種群-生物體-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)( 。
A.都含有20種氨基酸B.都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu)D.都有催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是某種病毒先后兩次感染人體后,人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系.分析回答:
(1)該病毒與人的關(guān)系是寄生,免疫學(xué)認(rèn)為侵入人體內(nèi)的病毒屬于抗原.
(2)表示抗體增殖的曲線是C;產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞.
(3)第二次感染時,抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染多而快.
(4)在病毒感染中,往往先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)擴散,再通過細(xì)胞免疫的作用來予以徹底消滅.
(5)如果在初次感染之前一個月給人體注射過相應(yīng)疫苗,會使其在感染后無明顯癥狀出現(xiàn),漿細(xì)胞可由記憶細(xì)胞和B細(xì)胞分化而來.

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