分析 1、分析題圖可知:圖1中,①植株根向地生長,莖背地生長;②植株根向地生長,莖背地生長;③植株直立生長;④植株向光生長.圖2表示生長素生理作用兩重性的曲線.
2、植物尖端有感光性,單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.
3、重力引起生長素分布不均勻,使近地側(cè)生長素濃度較高,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低.由于根對生長素的敏感性強,遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素促進了該側(cè)細(xì)胞的生長,近地側(cè)較高的生長素抑制了該側(cè)細(xì)胞的生長,從而使根表現(xiàn)出向地性;而莖對生長素的敏感性較弱,遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素使該側(cè)細(xì)胞生長較慢,近地側(cè)較高的生長素使細(xì)胞生長較快,從而表現(xiàn)出莖的背地性.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,用③和④進行對照可知生長與單側(cè)光的關(guān)系.
(2)圖1中,①植株根向地生長,莖背地生長;④植株向光彎曲生長.
(3)圖2中,曲線OH段說明在一定范圍內(nèi),隨生長素濃度的增高,促進生長的作用加強,曲線上C點表示此濃度的生長素對植物既不促進生長也不抑制生長,曲線上H點表示促進生長的最適生長素濃度.
故答案為:
(1)④
(2)背地生長 向右彎曲生長(彎向光源生長)
(3)加強 即不促進生長也不抑制生長 最適
點評 本題的知識點是單側(cè)光照和重力對植物生長的影響即生長素生理作用的兩重性,分析題干明確實驗?zāi)康、實驗的自變量是解題的關(guān)鍵,對于實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中屬于可遺傳的變異的是( )
A.玉米由于水肥充足而長得穗大粒足 B.人由于曬太陽而皮膚變黑
C.經(jīng)常練習(xí)舉重的人,胸肌發(fā)達 D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于等位基因B和b發(fā)生基因突變的敘述,錯誤的是( )
A.等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因
B.X射線的照射不會影響基因B和基因b的突變率
C.基因B中的堿基對G-C被堿基對A-T替換可導(dǎo)致基因突變
D.在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 細(xì)胞-組織-器官-生物體-系統(tǒng)-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈 | |
D. | 細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-種群-生物體-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有20種氨基酸 | B. | 都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 | ||
C. | 都具有一定的空間結(jié)構(gòu) | D. | 都有催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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