請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問題.
(1)為研究某病毒的致病過程,在實(shí)驗(yàn)室中做了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn).

①?gòu)牟《局蟹蛛x得到物質(zhì)A.已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為-GAACAUGUU-.將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X.經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-,則試管甲中模擬的是
 
過程.
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y.產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是
 
,試管乙中模擬的是
 
過程.
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z.產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是
 

(2)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自
 
,而決定該化合物合成的遺傳信息來自
 
.若該病毒除感染小鼠外,還能感染其他哺乳動(dòng)物,則說明所有生物共用一套
 
.該病毒遺傳信息的傳遞過程為
 
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),從病毒中分離得到物質(zhì)A是單鏈的生物大分子,其堿基序列中含U,所以是RNA.它感染了小鼠上皮細(xì)胞,以其細(xì)胞中的化合物為原料,進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄和翻譯.
解答: 解:(1)物質(zhì)A呈單鏈,且含有堿基U,可推測(cè)是RNA;產(chǎn)物X含有T,可推測(cè)是DNA,所以甲試管模擬的是逆轉(zhuǎn)錄.Y能與核糖體結(jié)合,說明Y是mRNA.
(2)組成子代病毒外殼的化合物的原料來自宿主細(xì)胞--小鼠上皮細(xì)胞,決定其遺傳信息來自病毒RNA.該病毒遺傳信息的傳遞過程為RNA→DNA→mRNA→蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)①逆轉(zhuǎn)錄  ②mRNA   轉(zhuǎn)錄  ③多肽(或蛋白質(zhì))
(2)小鼠上皮細(xì)胞   病毒RNA   密碼子   RNA→DNA→mRNA→蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本是考查RNA病毒的逆轉(zhuǎn)錄相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解逆轉(zhuǎn)錄的過程以及遺傳信息的傳遞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞正常分裂的某些時(shí)期中有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的部分曲線,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、若表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則a=46(個(gè))
B、若表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個(gè))
C、若表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則a=2(組)
D、若表示減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個(gè))或46(個(gè))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝敘述,不正確的是( 。
A、用15N標(biāo)記的苯丙氨酸飼喂小鼠后,在其體內(nèi)檢測(cè)不到15N標(biāo)記的酪氨酸
B、當(dāng)體內(nèi)脂肪的分解速度加快時(shí),意味著糖類的供應(yīng)不足
C、肝細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能出現(xiàn)障礙,脂蛋白的合成受阻
D、肝糖元和肌糖元去路的差異,與所在細(xì)胞功能密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,居民中有66%為甲種遺傳。ɑ?yàn)锳、a)致病基因攜帶者.島上某家族系譜中,除患甲病外,還患有乙。ɑ?yàn)锽、b),兩種病中有一種為血友病,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)
 
病為血友病,另一種遺傳病的致病基因在
 
染色體上,為
 
性遺傳。
(2)Ⅲ13在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是:
 

(3)若Ⅲ11與該島一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子中患甲病的概率為
 

(4)Ⅱ6的基因型為
 
,Ⅲ13的基因型為
 

(5)我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚,若Ⅲ11與Ⅲ13婚配,則其孩子中只患甲病的概率為
 
,只患乙病的概率為
 
;只患一種病的概率為
 
;同時(shí)患有兩種病的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子,然后測(cè)定在不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示:

(1)在觀察時(shí)間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是
 
,萌發(fā)前營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在大豆種子的
 
中,此結(jié)構(gòu)最初由
 
發(fā)育而來.
(2)上圖表明:糖類和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系是
 
.糖類在
 
過程中產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物,可以通過
 
作用生成相對(duì)應(yīng)的
 

(3)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng),預(yù)測(cè)如圖曲線的最終變化趨勢(shì)是
 
,其原因是
 

Ⅱ.在上述定量測(cè)定之前,進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理;判斷實(shí)驗(yàn)步驟中劃線部分是否正確,并更正錯(cuò)誤之處;寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)
 
.其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)l、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
②取3支試管,編號(hào)l、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;
③在上述試管中各加入等量的
雙縮脲試劑A和B(按比例配置)的混合液
a
,振蕩均勻后,
在沸水浴中加熱觀察
b
顏色變化.
a:
 

b:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)食物鏈和生物進(jìn)化的說法,正確的是( 。
A、食物鏈中,若A以B為食,則A消化道內(nèi)未被利用的能量屬于A所同化能量的一部分
B、在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越復(fù)雜,食物鏈越多,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱
C、在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,實(shí)現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用
D、如果經(jīng)干旱環(huán)境的長(zhǎng)期誘導(dǎo),生物體往往發(fā)生耐寒突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異.①和②所表示的變異類型分別屬于( 。
A、重組和易位
B、易位和易位
C、易位和重組
D、重組和重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料.下列說法正確的是( 。
A、鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合
C、鹽酸濃度過高會(huì)破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠B)對(duì)線粒體染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體動(dòng)物有K對(duì)染色體,經(jīng)減數(shù)分裂形成遺傳信息不同的配子,其種類數(shù)為( 。
A、2K
B、(
1
2
)K
C、K2
D、K

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